送东阳马生序复习课教案.pdfVIP

. 《送东阳马生序》复习课教学设计 教师：韩玉侠 一、确认目标 教学目标： 1、掌握文中重点词语、句子的意思 2 、理解文章内容 3、把握文章主旨 教学重点：解释、翻译、阅读理解 教学难点：对比写法的作用 教学方法：练习法 二、 知识回顾 1、解释下列加线字。 （1) 无从致书以观 致：得到。 (2) 以是人多以书 假余 假：借。 (3) 尝趋百里外 趋：快步走。 (4) 执经叩 问 叩：请教。 (5) 援疑质理 援：引、提出。 质：询问。 (6) 俯身倾耳以请 请：请教。 (7) 俟其欣悦 俟：等待。 (8) 腰白玉之 环 腰：腰佩，用作动词。 (9) 缊袍敝衣处其间 缊：旧絮。 (10) 盖余之勤且艰若 此 盖：句首发语词。 2 、找出下列句子中的通假字。 1、 四支僵劲不能动 2 、 同舍生皆被绮绣 3、解释下列句子。 1、以是人多以书假余，余因得遍观群书。 2 、 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复； 3、余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口 体之奉不若人也 4 、所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。 5、其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳， 岂他人之过哉？ 三、复习思考，独立自学 . . 阅读第一段，回答问题。 1、 第一段的主要内容是： 2 、文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的 语言概括。 3、作者写自己求学经历艰难的目的是什么？ 4 、文章开头的“ 嗜学 ”一词，在文中有什么作用？ 5、作者幼时借书抄书来读，其原因是“ ”与“ ”之间的矛盾 来决定的 6、本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活， 这与他的功成名就有什么关系？ 7、作者成人后求师的艰难，包括哪三种情况？（高度概括回答 即可） 8、、作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？ 9、“故余虽愚，卒获有所闻”作者真的愚笨吗？他为什么这样 说？此处和文中哪句话照应？ 10、作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣 ,, 烨然若神人”的同学之 间，却“略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，对 此你有何评价？ 四、问题探究，互学互教 阅读第二段，回答问题。 14、“太学生”的优越条件表现在哪几个方面？请概括回答。 15、本文的主旨句是什么？（全文中心论点）这句话要说明什么 意思？（通过主旨句的表述，你能得出什么结论？） 16、文中“心不若余之专耳”这句话，你是怎样理解的？ 17、第一段作者求学条件的艰辛和第二段太学生求学条件的优越 形成对比。从中你悟出什么道理？ 18、．作者认为太学生德不成业不精的原因在于什么？你是否也 同意他的观点，为什么？ 五、总结训练，拓展提升 认为读书苦，几乎是所有中学生的同感，宋濂之苦，闻所未闻；