“美术课堂渗透法制教育”教学案例　.docVIP

《卡通形象设计》一课法制渗透教学感悟　 河南省实行普通高中新课程改革后，高中美术教学就开始使用新的课程标准，新的实验教材和模块化教学给美术课堂注入了新的思维，也给人带来了全新的感受。如何将新课程标准的精神实践于课堂教学之中，如何培养学生的观察能力、探究分析、造型表现能力，开阔学生的视野，与时代接轨，同时把法制教育渗透到课堂上，让学生们从中知法、懂法、守法，人人做个小小法律宣传员，是我们每一位美术教师值得去思考和探索课题。　　　 在《幽默夸张 生动可爱——卡通形象设计》（人美版普通高中课程标准试验教科书·绘画模块第十课）这一课之前，我特别留意到今年春节期间央视刚刚开始热播的《喜羊羊与灰太狼消防安全宣传》系列公益广告，我想这系列动漫广告不就是很好的切入点么？既有人人喜欢的卡通形象，还能起到法制教育，因此我就准备用喜羊羊灰太狼的消防安全动画片作为这节课的导入，来挖掘卡通形象设计与法制教育之间的关系。　 开始上课，学生首先被投影幕布上正在播放的《喜羊羊与灰太狼消防安全宣传》公益广告深深吸引，一女生惊喜的问：“老师，这节课我们看动画片么？我最喜欢喜羊羊了！”我点点头：“你说对了一半，这节课我们除了看动画片，还要自己动手设计卡通形象呢！”我在黑板上呈现出这节课的主题：幽默夸张 生动可爱——卡通形象设计。接着问到：“同学们从小到大都看了不少的动画片，哪个卡通形象是你最喜欢的呢？”教室里顿时热闹起来，有喜欢迪斯尼公司的米老鼠和唐老鸭，有喜欢米高梅公司的猫和老鼠（汤姆和杰瑞），还有喜欢张光宇设计的《齐天大圣》中的孙悟空，最多的还是喜羊羊和灰太狼。“看来这些幽默可爱的卡通形象给同学们留下了深刻的印象。”我补充道：卡通作为一种最大众化的艺术形式，其主要功能就是娱乐性，因此我们无论从卡通动画片还是卡通连环画中都获得了很多的快乐。我们喜爱的这些卡通角色，不仅仅因为他们生动幽默的外形令人忍俊不禁，更因为他们的勇敢、聪慧、善良、友好的品质深深打动人心，使人们在笑声中识别善恶，学习面对人生。但是，也有一些内容不健康的卡通连环画和动画片正悄悄的侵蚀我们，尤其是缺乏是非判断力的青少年的身心，并污染我们的视觉。比如刚才的《喜羊羊与灰太狼消防安全宣传》公益动画就是将我们大众深深喜欢的卡通形象与消防安全知识有机结合起来，既给人们带来欢乐，同时又广泛宣传了《消防安全法》，普及了消防安全知识，一举两得。之后，我将《喜羊羊与灰太狼消防安全宣传》系列公益动画又播放一遍，以提高同学们对卡通形象的健康审美观。　 系列二：生命最重要　系列一：安全燃放烟花　　 系列二：生命最重要　 系列一：安全燃放烟花　　 　 系列四：第一时间报火警 系列四：第一时间报火警　　　 系列三：安全用电　　　 看完动画宣传，同学们个个颔胸点头、若有所思。“哦！原来卡通片还能这样拍，以前认为法律离我们很遥远和陌生，现在感觉法律知识这么浅显易懂啊！”还有学生说：“如果没有看到这个卡通片，真的遇到了火情我还真不知道该怎么办呢！”在讨论中同学们对卡通形象有了新的认识，并在我的启发下开始从卡通形象中寻找相关的艺术特征，归纳起来有以下几个方面的艺术特征：1、卡通形象具有简洁夸张的造型手法。简洁是指造型语言单纯而明确，目的是使塑造的形象特征更加明显、突出；而夸张是使形象的某一特征得到充分的强调，以增加视觉刺激。2、卡通形象要赋予人的情感特征。每一个卡通形象实际上就是一个演员，要通过他们来演绎故事，自然就会有喜怒哀乐多种表情，只有赋予人的情感特征，才更易于引发观者感情上的共鸣。3、还要有鲜明而表现主体的色彩。主体色彩要单纯而鲜明，还要有强烈的对比好跳跃感，这样既符合角色的性格，又十分易于辨认。　　　 上面归纳了卡通形象设计的主要艺术特征，接着我开始给学生们介绍卡通形象设计的步骤和方法：首先，要确定卡通形象的主题和内容，要使卡通形象有人的感情色彩，只有丰富的感情和性格才能打动观者的心；其次，要设计卡通的基本形，无论创造什么形象，都应是独特的，具有鲜明个性的；然后要在基本形上进行几何简化，再在造型和动态上进行夸张和变形，这个过程中表情的刻画是传递信息的关键；最后对卡通形象定稿和着色，这样就完成了一个卡通形象的设计。讲完这些后，我对同学们提了一个倡议，既然大家对卡通那么喜爱，又加上我们的新校区刚投入使用，一切都是新的，不如我们就来设计一个校园卡通形象法制宣传员。在以后学校的法制宣传资料上都用他，让全校师生都认知他、喜欢他，同时在轻松的环境中接受法制教育。说到这里我又提问：“大家想一想，除了刚才喜羊羊宣传的《消防安全法》以外，还有哪些法律法规与我们中学生息息相关？”同学们积极发言，列举出不少法律法规：《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《未成年人保护法》、《交通安全法》、《食品安全法》。　　 我最后补充：“既