_三全育人_理念下的职业生涯规划指导.pdfVIP

DOI:10.13514/14-1186/k.2010.08.092 CANGSANG 专题研究 “三全育人”理念下的职业生涯规划指导 秦广久 贾德芳 卞 梅 戚儒升 摘 要 针对大学生在人生态度、思想观念、价值取向上彰显出来的新特点，本文从“全员、全方位、全过程”三全育人 的理念出发，阐述了适于大学生的职业生涯规划指导体系，激发学生“自主学习”的源动力，帮助学生找到自己的“职业 锚”，达到学生个性化培养的目的。 关键词 大学生 三全育人 职业生涯规划 随着社会的发展和信息化程度的提高，大学生在人生态度、 并开始怀疑自己的能力；甚至有4%的学生表示自己会因此一蹶 思想观念、价值取向上彰显出新的特点。党的十七大报告中，胡 不振。只有12%的学生表示愿“总结经验从头再来”。专家认为， 锦涛总书记明确指出：“要加强和改进思想政治工作，注重人文 这一调查结果令人担忧，当今大学生抗挫折能力不足，在面对困 关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。”在思想政治教育 难时就很可能引发各种心理问题。 中注重人文关怀这一新提法对我国思想政治教育工作提出了新 4.对新事物接受能力强，但辨别是非能力较弱。 的要求。“新特点、新要求”要求我们做好高校学生的职业生涯规 在接受调查的大学生中，有52. 8%的学生认为自己“心态很 划指导工作，必须坚持“科学发展观”，坚持“以人为本”。为此，我 开放，易于接受新鲜事物”。但同时发现，他们接受新事物并不加 们提出“全员、全方位、全过程”的“三全育人”教育理念，坚持以 以区分，热衷于标新立异的文字或者装扮，他们使用“火星文”， 人为本，拓展职业生涯规划的内容，推进思想政治工作尤其是职 喜欢穿奇装异服，迷恋网络暴力游戏等等。 业生涯规划指导的方法创新，完善人文关怀和心理疏导机制，指 通过以上分析，我们看到当今大学生思想和行为的不成熟 导学生全面、准确地把握自己，为自己的职业生涯提前做好分 性。以上几方面的特点导致他们对自身的把握比较片面，从而直 析、定位，尽快找到自己的学业目标和职业目标，促进学生个性 接影响了他们对自身职业生涯的思考与定位。在这种背景下，如 鲜明、素质全面的发展。 何更好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强他 们的合作意识与社会责任感？如何更好地体现人文关怀？如何更 一、大学生的自身特点及“三全育人”教育理 好地做好当今学生的职业生涯规划指导工作？“全员参与，全方 念提出的背景 位引导，全过程监督”的“三全育人”教育理念下的职业生涯规划 指导应运而生。 2008～2009 年，我校对大学新生进行了自身特点调查。调 查结果显示：大学生平均智商较高，个性独立，自信张扬，心态开 放易于接受新事物；但同时也发现他们自身存在许多问题，主要 二、“三全育人”理念下的职业生涯规划指导 表现在以下四个方面： 为做好当下学生的职业生涯规划工作，我们提出 “三全育 1.理想与信仰缺失，价值观模糊。 人”理念：全员参与，协助规划；全方位引导，搭建“三维实践体 大学生从小生活在父母的关怀与亲人的呵护下，他们往往 系”；全过程监督，做好“八个结合”。 以个人和个性作为追求和崇尚的目标，很多大学生的精神常常 1.全员参与，协助规划。 处于匮乏状态，他们的世界观、人生观和价值观模糊，无远大的 以班级情况一览表为载体，全面把握学生总体在校状态。每 理想与追求，共产主义信仰更加淡漠。因为一些社会现实让他们 学期由班级辅导员统计班级概况以及每位学生学习的“优、良、 很早就明白应该把价值取向关注于具体的事情，所以他们更关 中、及格、不及格、补考不及格”的课程门次等，填写“班级情况一 注工