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培养直觉思维 提高创新能力 数学教育不仅要培养学生的逻辑思维能力，其它形式的思 维能力也需要在数学教育中培养。这是数学课程标准将“培养初 步的逻辑思维能力”改为“初步的思维能力”的主要原因之一， 更是社会发展的必然要求。新时代呼唤创新性人才，创新性的思 维是创新性人才的标志，在创新性思维过程中，直觉思维起着关 键性的作用。由于直觉它所富有的神秘色彩和直觉活动的潜在性， 人们很难直接把握它的过程。但是，包括顿悟、灵感在内的直觉 思维贯穿于创造的整个领域，奏效于思维跃变的关键时刻。因此， 新课程要求培养创造性人才，我们在教学中必须加强直觉思维的 训练，提高学生的创新能力。　　 一、直觉思维及特点　 直觉思维是一种跳跃式的具有突发性的思维方式。是探索数 学的概念、规律、方法和寻求解题途径时的主要思维方式之一， 是学生形成逻辑思维的基础。其思维特征表现为：①从目的看， 它的重点是找到事物的本质或事物之间可能有的联系；②从形态 上看，它表现为思维的多向（正向、逆向、横向、纵向）运动和 飞跃运动；③从实质上看，它并不需要从充足的理由来得出结果。 直觉思维还具有简约、生动、自由的特征。例如，学生在在学习 过程中，有时表现为数学猜想，有时表现为一种应急的回答，有 时表现为百思不得其解而顿悟