回顾与思考教案一.pdfVIP

回顾与思考教案 教学目标 (一)教学知识点 1．正数与负数，有理数、相反数、绝对值、数轴等概念． 2 ．有理数的加、减、乘、除、乘方的运算法则． 3 ．有理数的混合运算的运算律． 4 ．运用有理数及其运算解决实际问题． (二)能力训练要求 1．理解有理数及其运算的意义． 2 ．能用数轴上的点表示有理数，会比较有理数的大小． 3 ．借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值． 4 ．掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算；理解有理数的运算 律，并能运用运算律简化运算． 5 ．能运用有理数及其运算解决简单的实际问题． (三)情感与价值观要求 1．在师生共同回顾本章内容时，充分发挥学生的主体作用，使学生把新学的内 容纳入原有知识结构中去，使新旧知识成为一个有机的整体，从而进一步激发学生 的求知欲． 2 ．通过独立思考与小组讨论相结合，以使学生自己梳理知识，形成知识间的联 系，培养了学生的思维能力和解决实际问题的能力． 教学重点 有理数的运算． 教学难点 有理数运算法则的理解． 教学方法 师生共同讨论法 教具准备 投影片五张 第一张：引例(即学生三例) 第二张：结构图(记为投影片 A) 第三张：例 1(记为投影片 B) 第四张：例 2(记为投影片 C) 第五张：练习(记为投影片 D) 教学过程 Ⅰ.巧设情景问题，引入课题 ［师］数学来源于实践，又反过来为实践服务.这正是数学的伟大，由于生产和 生活的需要，我们引入了负数，从此由正整数、正分数和零就扩充为有理数.这段时 间我们学习了有理数及其运算，现在来对这一章的主要内容进行回顾． Ⅱ．讲授新课 请同学们构思一个生活中的场景，使其尽可能多地包括负数、数轴、绝对值、 有理数的运算等内容． ［生甲］某生产队有10 袋玉米准备出售，称得的质量如下：(单位：千克) 182、178、177、182.5、183、184、181、185、178.5、180． (1)选一个数为基准数，用正、负数表示这 10 袋玉米的质量与它的差． (2)试计算这 10 袋玉米的总质量是多少千克？ (3)若每千克玉米售价为 0.9 元，则这 10 袋玉米能卖多少元？ ［生乙］一只小虫沿一条东西放着的木杆爬行，先以每分2.5 米的速度向东爬 行，后来又以这个速度向西爬行，求它向东爬行 5 分钟，又向西爬行 8 分钟后距出 发点的距离，并把小虫爬行过程在数轴上表示出来． ［生丙］某天股票A 的开盘价为 36 元，上午 10 时跌了 1.5 元，中午 2 时跌了 0.5 元，下午收盘时，又涨了 0.3 元，该股票这天收盘价是多少元？ …… ［师］同学们举的都是贴进生活的例子，很好，能把这些问题解决了吗？ ［生］能． ［师］好，那我们一个一个解决，先看甲同学举的例子，谁能说一说他举的这 个例子中包括了哪些内容？如何解答． ［生］甲同学举的例子中包括了正、负数的概念、有理数的加法和乘法运算等 内容． 解：(1)把 180 千克作为基准数，则这 10 袋玉米的质量与 180 千克的差值表示 如下： +2 ，－2 ，－3，+2.5，+3 ，+4 ，+1 ，+5 ，－1.5，0 (2)这 10 袋玉米的总质量是： 182+178+177+182.5+183+184+181+185+178.5+180=1811(千克) 也可以这样计算这 10 袋玉米的总质量: 180×10+ ［(+2)+( －2)+( －3)+2.5+3+4+1+5+(－1.5)+0 ］=1800+11=1811(千克) (3)每千克玉米售 0.9 元时，这 10 袋玉米能卖：0.9 ×1811=1629.9(元) ［师］这位同学解答得很正确，并且在计算总质量时运用了两种方法，这两种 方法哪种较简便呢？ ［生］第二种方法较简便． ［师］很好.下面我们看乙同学举的例子.谁来说一下呢？ ［生］乙同学举的例子中包括正负数的概念、有理数的运算及数轴的意义、绝 对值