《春》的文本分析和 教学重难点教学方法的确定.pdfVIP

《春》的文本分析和 教学重难点教学方法的确定 朱自清的《春》是中国现代散文中的名篇，自 1937 年 发表后，一直备受中学语文教材编者的“青睐”，长期选入 各个版本的语文教材中。然而如此名篇，对其如何教学却 莫衷一是。 一、《春》的文本分析 朱自清的《春》表达了对江南春景的热情赞美，文章 格调清新、感情欢快。起笔表达了对春天急切的盼望之 情，句式简洁像诗一样，不失优美富有意蕴。尤其“东风 来了”，暗示着时间的变化，自然引出下文：春回大地，万 物复苏，初春的山、水、太阳仿佛有了新的生命一般。 接着描绘各种能体现春天生机勃勃的画面：春草图— —春花图——春风图——春雨图。而且这四幅画又是按照 时间的变化，从初春写到晚春，每两个自然段一个层次， 由此可见作者构思的巧妙、逻辑的严密。 写春草，表现小草萌发时的可爱；写春花，表现百花 争春时的热闹。小草长于早春，花儿开于盛春。从写作顺 序上讲，自然要先写小草后写花儿。所以作者如此美妙的 写作思路是值得细细品味的。 写春风，从触觉、嗅觉、听觉等不同角度和层次描绘 出了春风的温暖、轻柔、惬意。写春雨，仿佛给读者塑造 了一个立体的三维空间，既有画面，又有时间和