热气球上升的秘密教案.docVIP

PAGE PAGE 4 13 热气球上升的秘密 教学目标： 科学探究 1、知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材进行实验并记录； 会查阅书刊及其他信息源。 科学知识 指导学生空气受热后体积膨胀，热空气比同体积的冷空气轻，会上升的性质。 情感、态度与价值观 积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响； 意识到要用学到的科学知识改善生活。 教学重点： 热空气上升的原理；热空气的应用 教学难点： 热空气比冷空气要轻 教学用具准备： 大塑料袋（薄）、三脚架、火柴、酒精棉球、坩埚、镊子、湿抹布、纸蛇，多媒体课件、酒精灯、走马灯。 教学过程： 一、视频导疑、提出问题： 师：（出示图片）同学们认识这是什么吗？ 生：热气球。 师：对，这就是热气球，这些年来热气球在航空、体育、娱乐等方面有着广泛的应用，国际上每年还有热气球比赛呢！现在就让我们一起来欣赏一下吧！ 生欣赏视频 师：欣赏了视频之后，关于热气球，你有什么感兴趣的问题提出来？ 学生提出感兴趣的问题。 师：同学们真爱动脑筋，提出了很多有关热气球的问题。从同学们的提问中可以看出很多同学都想知道热气球为什么会上升，我们这节课就一起来研究《热气球上升的秘密》（师板书课题） 二、调动生活经验，大胆猜想 师：同学们，根据你平时的生活经验，你认为热气球上升的原因是什么？请同学们大胆猜想一下！ 生猜测：点火后有热气，热气会把热气球顶上去。 为什么这样猜测？在生活中你见过类似的情景吗？ （1、让学生明白猜测也是需要依据的；2、唤起学生的一些生活感知，比如：刚出笼的馒头热气腾腾，烟囱的烟向上冒出……） 三、小组实验，揭示原理 1、师：同学们的生活经验还真丰富，并且更够进行大胆的猜想。只有猜想行不行？ 生：不行！ 师：有了猜想还要怎么办？ 生：做实验进行验证。 师：对，实验是我们探究问题的最重要工具，那么我们今天就模拟一下热气球上升的实验。 2、实验探究热空气会上升的性质 （1）师：老师为大家准备的实验器材有：坩埚、酒精棉球、火柴、镊子、塑料袋、湿抹布（展示）。下面就请同学们以小组为单位探讨交流:你们打算怎样用科学实验来验证自己的猜想？在实验时，应注意哪些问题？ （学生小组合作交流、设计实验方案。） 生交流后汇报实验步骤、教师给出温馨提示。 （第一，注意用火安全，不要用手接触坩埚，危急时可以用湿毛巾盖灭火焰。 第二，塑料袋不能离火太近，若塑料袋收缩或燃烧，实验失败，不要用手去接触燃烧的塑料袋，防止烫伤。 第三，小组分工合作，点火员负责点火，操作员放飞3次后，熄火员用湿布盖灭火焰，整理员把实验材料整理好。 第四，小组成员认真观察实验现象，总结实验结论，组长填写在《小组实验记录单》上。） （用记录来引导学生更细致地观察和感受空气受热后的体积变化、轻重变化、运动情况等） 师：同学们现在已经迫不及待的想做实验了吧。心动不如行动，开始实验吧！ （2）学生做实验，教师巡回指导。 师：好，停下来！现在请各组来汇报一下。说一说实验中有什么现象？ 〈每组的派一名代表带记录单于投影仪上展示汇报〉 （3）根据学生的汇报一一板书：空气受热　体积膨胀、变轻、热空气在上升 （4）师：那现在谁能解释一下“热气球上升的秘密”？ 师：大家真了不起，通过实验，研究出了热气球上升的秘密，我真佩服你们！四、玩玩具，重难点突破 师：为了表扬大家，老师还给大家带来了几个热空气玩具。 （出示纸蛇）谁想上来玩一玩？ 师：不过老师有一个要求，你们能不能利用今天学习到的热空气上升的原理，让纸蛇转起来？ 指两名学生上台演示并解释原因：热气球上升时带动纸蛇转动。 出示走马灯，谁能把它玩转呢？指生上台演示并解释现象。 师：同学们真了不起，又一次证明了加热后的空气会上升这一原理。 五、联系生活，学以致用 师：热空气上升的原理不仅能解释这两个玩具转动的原因，而且在生活中有广泛的应用，你们知道有哪些？ 生举例：1、暖气片要安装在房间的下部，这样热空气上升，整间屋子都会很快暖和起来。 2、我还知道油烟机要装在上部，这也是因为热空气会上升。还有排风扇、孔明灯。 师：（课件示一火灾画面）这是一场火灾时的真实场景，刚才我们认识了热空气会上升的原理，假如你需要在火灾中逃生，有没有好的想法？（手捂口鼻、匍匐前进。） 师：热空气上升的原理在生活的各个方面都有应用。你们知道吗？世界上最早的热气球是法国人于200多年前发明的，它是人类最早的飞行器，但是，我们中国人更了不起，早在1700多年前，诸葛亮(字孔明)就发明了一种能升上天空的灯，用它传递军事作战信号，你们知道这种灯叫什么名字吗？ 生：孔明灯。 师：现在孔明灯被人们赋予了祈求吉祥、放飞梦想的新的含义。 六