2019年《雨说》的说课稿.pdfVIP

2019 年《雨说》的说课稿 一、教材分析 1 、教材解读 《雨说》是一首现代诗歌，对于诗歌的教学，根据语文新课程 标准，要求培养学生“有感情的朗读课文的能力”、 “初步具有欣赏 文学作品的能力”。结合本单元教学目标和学生实际，本课学习目标 是： （1）、理解诗歌的主题，把握雨的象征含义。 （2）、体会拟人修辞手法的妙处， 体会诗歌轻柔、 喜悦的风格。 2 、教学重点 有感情的朗读课文，感知、领悟诗歌内容。 3 、教学难点： 捕捉诗歌的意象，通过联想、想像体验情境，感受诗歌的感情 基调。 二、教法方法 根据以上分析 , 我采用下列方法，解决重点 , 突破难点。 1 ．诵读感悟法；指导学生反复朗读，采取多种形式，有层次、 有梯度地将朗读教学贯彻到课堂始终； 2 ．联想想象法；引导学生展开联想、想像，解读意象，促进朗 读的提升； 3 ．探究学习法；充分调动学生的思维积极性， 发挥其主体地位。