高中学习与初中学习的差异.pdf

高中学习与初中学习的差异 知识量变大 总体来说，初升高知识跨度非常大。初中三年学习的知识总量甚至不如高中一年的 学习量。比如数学，高中数学理科生需要学习七本书，每一本书都有高考的重要考点。 英语单词量从初中要求的 1600 个，上升到 3500 词+500 短语。所以在新高一一开始 很多学生会有 “撞墙 ”的感觉，也就是通常所说的陡坡效应。 因此，提前在暑假进行预习 是非常必要的。 高一内容在高考直接考查 因为高中知识量大，所以高一和初一完全不同。初一知识更多的是实现学生从小学 到初中的过度， 比如有理数、 线段与角等内容， 在中考中并不直接考查。 高中就不同了， 高一学的知识在高考中直接考查 40%-50%( 如数学大概考 65 分左右 ) ，按照新高考来 讲，现在比重更大了。 授课方式不同 初中教师常常采用直观形象教学方法，以反复讲解，教师要用较多的时间给学生以 具体辅导。进入高中后，教师上课更注重分析，反复讲解的做法少了，学生活动多了， 许多问题要求学生独立思考。而且高中学科多，教师多，每个教师教学方法不同、教学 内容不同，对学生的学习要求也经常不一致，所以，只有适应每个教师的教学方法，才 能促进自己的学习。 学习方法不同 初中学生学习方法比较单一，习惯于 “听、背、默 ”，习惯于书面作业，习惯于依赖 教师。高中的学习，要求学生学会独立学习、独立阅读、独立思考、独立分析问题和解 决问题。学习方法要求灵活、多样，并要防止和克服单纯死记硬背、重记忆轻理解、重 做题轻读书、重计算轻概念等不正确的学习方法。 准高中生心理变化莫忽视 初高中衔接时期是一个生理和心理巨变时期。 一些学生的适应性很强， 能迅速调整， 坦然过渡 ; 也有一部分学生由于种种原因，产生了一些心理问题，走过了一段黯然神伤 的历程。由于环境的转变，很多准高中生心理上还会产生诸如失落感、孤独感、失重感 等现象。 失落感 特别是对于那些能考上重点中学的学生来说，原先的遥遥领先的成绩优势已不复存 在， “落差 ”太大。不少同学则很难摆正心态。 孤立感 进入高中有相当一部分同学不善于交往，不知道如何与同学相处，不懂得去理解他 人。虽然大多数同学会随时间的推移而逐渐融合到群体之中， 但其中也有少数性格内向， 具有一定社交障碍的同学， 因种种原因其 “闭锁心理 ”不断增强， 形成一种心理缺陷， 严 重影响其正常的学习和生活。 失重感 上了高中，开学不久就发现，沿用初中的那些学习方法已经不灵了，茫茫然无所适 从，各科考试全线告急，很是失落。在高一，还有一种比较 “经典 ”的理论： “告别初三， 进入高一，终于可以好好地歇一口气了 ”。于是，一些同学趁机放纵自己，武打、言情 小说铺天盖地，电脑游戏、网上聊天天昏地暗，结果是 “中毒 ”太深，难以自拔。 了解了准高中生将发生的这些变化，家长们不妨及时跟孩子多沟通这方面的内容， 也可以找一些过来人跟孩子多交谈，让孩子及早了解高中生活，利用暑假的时间做好充 足的准备，以良好的心态迎接未来的高中生活。 利用暑假做好衔接 初中升入高中， 自然有一个 “衔接问题 ”，家长不妨利用这个暑假做好衔接教育工作， 为孩子的高中生活提前做好准备。家长可以引导孩子思考或者跟孩子一起梳理以下问 题。 首先，引导孩子 “认清自己 ”。跟孩子探讨他在初中的学习里到底是个什么情况，包 括从小学到初中的转变时期是怎么过来的，存在什么问题需要解决等。 其次，跟孩子聊聊高中的学习特点。可以找一些高中学生、家有高中生的家长或高 中老师谈谈，弄清楚到高中可能会遇到的问题。面对即将进入的高中学习，一定要作好 吃苦的准备。 第三，跟孩子一起试着 “事先设想 ”高中的学习环境和学习境况。设想一下进入高中 后可能会有哪些适应和有哪些不适应的情况。