新最新北师大版小学数学二年级下册全册教案.pdfVIP

第一单元：除 法 教学内容：, 课本第2页~第3页 “分苹果”“分橘子” 1. 教学目的：, 引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联 系。 2. 通过引导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定 要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。 3. 在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。 教学重点：, 使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。 教学难点, 通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式 每一步的实际含义。 教学准备：, ppt，学生准备小圆片。 教学时间：, 教学过程, 二次设计 一、问题引入：显示18个苹果画面，引导学生观察、思考：每盘放6个苹果，18个可以 放几盘？ 二、探索新知 1. 体验除法竖式的计算过程。 （1） 先让学生独立思考上述问题。 （2） 接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法，如： a．通过乘法口诀“三六十八”得出结论：可以放3盘； b． 用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盘。 （3） 同桌同学合作用 18 个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教师用实物 ppt 显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。 （4） 介绍除法竖式的写法。 教师指出：18÷6=3也可以用竖式计算。边写边说明： 横式：18÷6=3 竖式： 3 6 丿1 8 1 8 0 讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。 指名学生回答，根据学生口答板书： 3 ……商：“3”表示分3盘。 除数…… 6 丿18 ……被除数：“18”表示有18个苹果。 “6”表示每盘 18 ……商和除数的乘积：“18”表示需18个苹果。 放6个苹果。 0 ……余数：“0”表示20个苹果全部放完，没有剩余。 说明：“丿 ”表示横式中的“÷”。 （5） 练习：第2页 “填一填，说一说”的习题。 学生独立练习完毕，指名学生板书，进行集体订正。 三、巩固练习：第3页“练一练”第1、2、3题。 四、总结（除法竖式的写法。） , 教学内容：, P4 ~ 5 “搭一搭（一）” 1. 教学目的：, 引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余 数除法的试商经验。 2. 引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、 发现中体验乘法的喜悦。 3. 对学生进行安全教育。新 课 标 第 一 网 教学重点：, 经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。 教学难点, 使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。 教学准备：, ppt 教学时间：, 教学过程, 二次设计 一、复习 1. 提问：计算除法竖式，要注意什么？ 2. 练一练：10÷5 15÷5 18÷3 20 ÷5 30 ÷5 全班齐练，指名板演。 二、探索新知 1.探究试商方法。 （1） 课件显示P4 “搭一搭（一）”的画面，让学生理解题意。 13 根小棒可以搭几个正方形？还剩几根？ （2 ） 列算式：13÷4 （3 ） 让学生估算大约摆几个。 （4 ） 小组讨论：怎么判断估计得对不对。 2. 学生动手，搭一搭。 3.发现：13÷4=3 （个）……1 （根） “3 个”表示搭了3 个正方形，“1”为余数，表示剩余1 根小棒。 4. 体验余数一定要比除数小。 （1） 先由学生操作（用木棒搭一搭）。再列出除法竖式，独立解答“课本搭一搭， 填一填”。 （2 ） 学生讨论：为什么除数都比余数小？ （3 ） 讨论：根据刚才这道习题，你发现什么？ 余数一定要比除数小。 三、巩固练习： P5 “练一练”的第1 ~3 题。 四、总结 , , 教学内容：, P6 ~ 7 “搭一搭（二）” 1. 教学目的：, 引导学生探索有余数除法的试商方法，让学