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fd fd fd fd fd fd ..... 目 录 2 1 3 蒙氏教育理念 《蒙氏数学思维训练课程》 贴心服务 ..... * 玛丽亚?蒙台梭利（Maria Montessori 1870—1952）被称为20世纪最杰出的幼儿教育家。1896年她成为意大利第一位女医学博士。她的第一份工作是在精神病治疗所，后来成了智力障碍儿童学校的校长。1904年，她成了一位人类学教授；1907年在罗马贫民区建立一所全日制幼儿园“儿童之家”。1909年蒙特梭利根据对“儿童之家”经验的总结，写出《蒙台梭利方法》一书。此书风靡一时，被译成二十多种文字在世界广为流传。 （一）蒙台梭利——20世纪最杰出的幼儿教育家 玛利亚 ? 蒙特梭利 玛丽亚?蒙特梭利介绍 ..... * （二） 生平与教育活动 1896年成为意大利第一位医学女博士。 1907年，在罗马贫民区开办“儿童之家”。 1909年著《蒙特梭利方法》。 代表作：《蒙特梭利手册》《教育人类学》 《童年的秘密》《儿童的发现》等。 1、儿童心理发展与遗传、环境的关系 2、儿童心理发展的具体特点 ..... 幼儿 环境 成人 什么是蒙特梭利？ 《孟母三迁》的故事 ↓ （成人创造环境，环境影响幼儿） ..... 蒙氏教育的内容 蒙氏数学是蒙氏教 育中最闪光的部分 ..... 蒙氏教育的原则： 1、以儿童为主 ：为孩子打造的一个以他们为中心，让他们可以独立“做自己”的“儿童世界”。 ..... 2、数学学习离不开对物体的操作 幼儿并不是学会数学， 而是在操作中重新发明数学的。 ——皮亚杰 镶嵌几何板 嗅觉筒 温量板 ????????????????????????????????????? ????????????????????????????????????? 重量板 ????塞根板数学教具 色板 ..... 3、不“教”的教育 —— 反传统以教师为中心的填鸭式教育，而主张籍由良好的学习环境，亮丽丰富的教具，让儿童主动去接触、研究，形成智慧。 A 自由的原则 B 工作的原则 内在冲动是通过自由活动表现 个体的发展和儿童天性的自由 自由和纪律是同一事物不可分割 使幼儿身心协调发展的活动就是“工作” 发现自己的潜力，能有助于他培养独立性和意志力 提供“有准备的环境” 个体的发展和儿童天性的自由 ..... 4、把握敏感期的学习 —— 0~6岁的儿童，在不同的成长阶段，会出现对不同事物的偏好的各种“敏感期”。蒙台梭利科学幼教法强调掌握儿童“敏感期”，而给予适切的学习。 ..... 1．秩序的敏感期 从出生的第一年就出现一直持续到四岁。这是幼儿的一种内部的感觉，以区别各种物体之间的关系，而不是物体的本身。 2．细节的敏感期 幼儿在2-3岁时会表现出对细节的敏感，他的注意力往往集中在最小的细节上。这表明幼儿的精神生活的存在，以及幼儿和成人具有两种不同的智力视野。 3．协调性敏感期 这是在幼儿发展中最易观察到的一个敏感期。幼儿通过个人的努力学会走路，并逐渐取得平衡和获得稳健的步伐。应该在2到3岁时出现。 4．触觉敏感期 幼儿会朝着外界的物体伸出小手。这个动作的最初推力代表幼儿自我进入外部世界之中。这正是通过手的活动，幼儿才能发展自我，发展自己的心灵。 5．语言的敏感期 2个月左右幼儿就开始吸收语言，他所获得的语言是他从周围环境中听到的。当他说第一句话时，并不需要为他准备任何特殊的东西。在蒙台梭利看来，语言能力的获得和运用，是幼儿智力发展的外部表现之一。 ..... 蒙 氏 在 中 国 的 发 展 优点： 1、运用了蒙台梭利的教育理念 2、创造性的运用了蒙氏教具 3、注重孩子的自主操作 ..... 缺点： 1、没有将蒙台梭利教育理念与中国幼儿园 教育大纲有机结合在一起。 2、纸质蒙氏教具有很多缺陷。 ..... 《蒙特梭利思维训练课程》 ..... 本教材主编Apple（中文名字：石茜丝）老师：蒙特梭利教育专家，美国AMS合格蒙特梭利教师，