语文A版第七册第2单元_表格式_慧子.docVIP

我想忘记你，可做不到……?其实你并不是 完美得无可替代，?你永远是不懂我的心思?不知道我为什么会因为一件小事?就能 开心一整天?也不知道我为什么会因为一句话?而 难过好多天?不懂我的任性?我的乱发脾气?我的恨从哪里来？?为什么我总是有那么多脾气?总是那么斤斤计较?总是那么不懂事?其实所有的所有?只是因为爱你?心里全部都是你?你能够活在一个没有我的世界?而我却只能活在一个只有你的天空?谁让我先动了情?谁让我爱上了一个不爱我的人?所以在这场比赛里?我就注定是输家?但是我就是爱你爱得无可救药，?即使你的心里根本没有我的位置?然而，你知道吗??这辈子最大的 幸运就是认识你，而最大的不幸却是不能 拥有你，可是你却不会遇到第2个像我这么爱你的人。?在错的 时间遇上对的人是一场伤，在对的时间遇上错的人是一声叹息，在对的时间遇上对的人是一生的 幸福，你是幸福的吗？?如果爱你是错，我情愿一错再错。选择你所爱的，然后爱你所选择的。?爱你，却不能与你长相厮守，这是一种 痛苦，等你却不知道结局，这是一种无耐，但求此刻能拥有你，但求此生能与你在一起!?不再相见并不一定等于分离，不再通讯也不一定等于忘记，因为你的幸福和 快乐，会是我一直的 期盼。别把我忘了，请让我占据你心中唯一我的地盘，好吗？?爱你，却要无欲无求，好难!爱你却要偷偷摸摸，好累!爱你却让自己 心碎，好惨!但竟然心甘情 愿，好傻!?想起你，我的心就有说不出的痛，你是否知道？我能感到你的痛因为你在我的心中，不知远方的你现在还好吗？?很爱你才会怕明天一切都更改，在乎你才会经不起任何小小的 伤害。?如果有一天，当你想起有谁爱过你，那其中一定有我一个，如果有一天，没有人爱你了，那一定是我死了。?有一些人，有些 感情， 错过了一次，也许就会错错这整整的一生。?如果输家可以一直这样爱下去，?我甘愿成为一个输家，?然后，?一直这样爱下去，就算和你没有结局，我还是 喜欢你……?无怨无悔，?直至心灰意冷……? 长沙市中（小）学教师统一备课用纸 科目 语文 年级 四年级 班级 小四 时间 课题 5、家乡的桥 教学 目标 （知识能力品德） 1、运用多种识字方法自主学习9个生字，练习8个生字，参照“我的词语库”自主积累词语。 2、理解课文内容，把握课文结构，了解作者家乡小桥的特点。 3、有感情的朗读课文，感受江南水乡的优美精致。 4、品味课文语言，体会作者怀念家乡的桥、热爱家乡的思想感情。 教材分析（重点难点） 重点：在阅读、理解课文的基础上积累、感悟、运用语言。 难点：领会“长相忆，最忆家乡的桥”的丰富含义。 板书设计示意框图 时序 第 一 课 时 第 二 课 时 一、谈话启发、入情入景： 师：同学们，有这样一位作家，她离开故乡一别就是几十年，每当回忆自己的故乡，那人那景始终盘旋在他的脑海中，特别是那故乡的桥，于是他提笔写了一篇文章——《家乡的桥》。 板书课题 二、自读课文，整体感知： 1、自读课文，提出自读要求 （1）读准字音，读通句子。 （2）读读想想：家乡的桥留给你印象最深的是什么？拿笔在相关的地方做记号。 （3）联系全文思考：作者是带着怎样的心情来写这篇文章的？ 2、小组内交流体会。 三、品味语言，积累运用 1、选择你最喜欢的一部分重点学习 学习提示：（1）读一读这一段 （2）想一想：这段主要讲了什么？ （3）说一说：你最喜欢哪些词语？ 2、围绕“家乡的桥”，学生交流印象最深、最喜欢的内容。 学生根据自己的体验自主汇报，师随机指导朗读、训练朗读、启发思考。 如：“桥名”一段 学生念桥名 师引导学生读课文中描写桥名的句子 师：出示桥的图片，学生欣赏不同字体的桥名，念桥名。 了解桥名的故事（师讲故事） …… 其他部分的教学： 第三段：随着学生的汇报出示相关资料，欣赏、想想家乡小桥的造型；品读课文语言，选择感兴趣的当导游来介绍介绍。 第五段：汇报朗读；欣赏作者儿时在桥边玩耍的影片，交流讨论；指导朗读。 四、总结全文： 1、配乐齐读课文。 2、归纳板书，梳理课文。 五、作业： 1、正确流利有感情的朗读课文。 2、自学生字、选你喜欢的几个生字写一写。 3、收集资料，了解你家乡的一处景观。 一、识字与写字： 1、认读词卡、检测识字： 重点指导“凿”字的字形，让学生通过多种方法来记忆字形；积累“墓”的姐妹字“幕、慕、暮”等。 2、写字练习：“篮”“钩” 学生观察，说一说写的时候应注意什么？ 学生书写，教师巡视，随时评价，写完做总结评价。 二、同桌对读课文，互相检测课文朗读情况。 三、整体把握课文; 1、配乐分段朗读。 2、讨论问题：作者是带怎样的心情来写这篇文章的？ 理