2015年图书管理员培训讲议.pptVIP

图书馆管理 《吉林省中小学实验室及功能教室管理规范（试行）》 《吉林省中小学实验室及功能教室评估细则（试行）》;一、相关文件 ：;参考： 1、《图书馆学目录学资料汇编》 2、《中小学图书馆（室）建设运行与分类管理规范实务手册》 3、《中小学图书馆管理》 4、《学校图书馆管理实用教程》 5、《中小学图书馆管理基础教程》 6《中小学图书馆建设与管理实务》 7《新时期中小学图书馆（室）规范化建设与管理工作全书》 ;二、中小学图书馆建设要求： ;1、中小学图书阅览室基本要求; 2、图书馆（室）使用面积测算表： 小学：（生均30册） 藏书室：标准藏书总量 ÷ 600册/㎡+15㎡； 教师阅览室：教师数×40%×2.1㎡/人； 学生阅览室：学生数×7%×1.5㎡/人。 ; 初中：（生均40册） 藏书室：标准藏书总量÷500册/㎡+22㎡；教师阅览室：教师数×33%×2.1㎡/人； 学生阅览室：学生数×10%×1.5㎡/人。; 九年一贯制学校： （生均34册） 藏书室：标准藏书总量÷560册/㎡+18㎡； 教师阅览室：教师数×37%×2.1㎡/人； 学生阅览室：学生数×8%×1.5㎡/人。 ; 高中： （生均50册） 藏书室：标准藏书总量÷500册/㎡+30㎡； 教师阅览室：教师数×33%×2.1㎡/人； 学生阅览室：学生数×10%×1.5㎡/人。;图书室面积： 例如：某所小学有学生827人，教师65人。 藏书室面积=标准藏书总量÷600册/㎡+15㎡ 藏书室面积=24810÷600+15=56.35㎡ 教师阅览室面积=教师数×40%×2.1㎡/人 教师阅览室面积=65×40%×2.1=54.6㎡ 学生阅览室面积=学生数×7%×1.5㎡/人 学生阅览室面积=827×7%×1.5=86.8㎡ 图书室总面积=56.35+54.6+86.8=197.75㎡ ;设座比： 例如：某所小学有学生827人，教师65人。 （1）、 教师阅览室座位=教师数×40% 教师阅览室座位=65×40%=26座 （2）、 学生阅览室座位=学生数×7% 学生阅览室座位=827×7%=58座 ;三、图书馆（室）设备：;四、图书馆（室）组织机构与人员配备及要求： ;五、管理要求： ;采购要求： 藏书补充计划。 藏书补充是藏书建设的一个重要方面，主要是指选择和采集出版物。补充藏书的方式可分为购入方式和非购入方式。 补充藏书过程中应处理好的关系为数量和质量的关系，重点藏书与一般藏书的关系、当前需要与长远需要的关系；品种与复本的关系。 ; 教育部《规程（修订）》要求： 一般每年新增图书比例不少于藏书标准的1%。 吉林省《管理规范）要求： 年生均新增图书0.5册。 ; 馆藏结构： 图书馆藏书应做到结构合理，同时要重视对读者的教参、复习参考读物、工具书和一般课外读物的需求。 按《中小学图书馆(室）规程（修订）》的藏书分类比列表执行。 ;中小学图书馆的藏书结构： ; 复本量： 单本图书不超过5本，被各级各科教学列为重点推荐的学生课外读物，学校可自行确定。 名人全集、选集、多卷书、丛书等：1—2本（套）。 ;关于印发《吉林省义务教育学校教育技术装备标准（试行）》的通知要求： 1.本标准中的图书指纸本图书。 2.学校应在纸本图书之外配置一定数量的电子图书。 3.纸本图书复本：规模不足100人的学校一般不超过2册；101—300人的学校一般不超过3册， 301—500人的学校一般不超过5册；500人以上的学校一般不超过10册。 ;藏书量：按教育部 要求配备。如：小学生均册数30册，报刊种类60种，工具书、教学参考书种类120种。 《规范》要求：馆藏图书类别、结构比例、藏书量标准按照教育部颁布的《中小学图书馆（室）规程（修订）》文件执行。九年一贯制学校的图书A类、B类、Z类统一管理，其他类别中、小学分别管理，生均图书册数分别统计。 ;图书按《中国图书馆分类法》分类体系组织藏书, 期刊按《中国图书馆分类法期刊分类表》进行分类。 ;图书分类：新书分类号查找。（图书在版编目（CIP）数据）; 书刊登录： 图书设总括登录、个别登录。 总括登录帐体现的是各类别种类及册数、总册数；内含收入、注销和结存部分。 个别登录帐体现的是每一册书给一个流水号。 期刊设总括登录、个别登录、签收簿。 ; 目录设置： 小学图书馆（室）设书名目录。 中学图书馆（室）设分类目录。 取消卡片目录。; 图书的排架：①固定排架法、②自然排架法③财产排架法④书型排架法⑤分类排架法⑥专题排架法……多种方法，采用何种方法好，要各馆根据自己的实际情况来决定。 分类排