问题式复习法.docxVIP

我想忘记你，可做不到……?其实你并不是 完美得无可替代，?你永远是不懂我的心思?不知道我为什么会因为一件小事?就能 开心一整天?也不知道我为什么会因为一句话?而 难过好多天?不懂我的任性?我的乱发脾气?我的恨从哪里来？?为什么我总是有那么多脾气?总是那么斤斤计较?总是那么不懂事?其实所有的所有?只是因为爱你?心里全部都是你?你能够活在一个没有我的世界?而我却只能活在一个只有你的天空?谁让我先动了情?谁让我爱上了一个不爱我的人?所以在这场比赛里?我就注定是输家?但是我就是爱你爱得无可救药，?即使你的心里根本没有我的位置?然而，你知道吗??这辈子最大的 幸运就是认识你，而最大的不幸却是不能 拥有你，可是你却不会遇到第2个像我这么爱你的人。?在错的 时间遇上对的人是一场伤，在对的时间遇上错的人是一声叹息，在对的时间遇上对的人是一生的 幸福，你是幸福的吗？?如果爱你是错，我情愿一错再错。选择你所爱的，然后爱你所选择的。?爱你，却不能与你长相厮守，这是一种 痛苦，等你却不知道结局，这是一种无耐，但求此刻能拥有你，但求此生能与你在一起!?不再相见并不一定等于分离，不再通讯也不一定等于忘记，因为你的幸福和 快乐，会是我一直的 期盼。别把我忘了，请让我占据你心中唯一我的地盘，好吗？?爱你，却要无欲无求，好难!爱你却要偷偷摸摸，好累!爱你却让自己 心碎，好惨!但竟然心甘情 愿，好傻!?想起你，我的心就有说不出的痛，你是否知道？我能感到你的痛因为你在我的心中，不知远方的你现在还好吗？?很爱你才会怕明天一切都更改，在乎你才会经不起任何小小的 伤害。?如果有一天，当你想起有谁爱过你，那其中一定有我一个，如果有一天，没有人爱你了，那一定是我死了。?有一些人，有些 感情， 错过了一次，也许就会错错这整整的一生。?如果输家可以一直这样爱下去，?我甘愿成为一个输家，?然后，?一直这样爱下去，就算和你没有结局，我还是 喜欢你……?无怨无悔，?直至心灰意冷……? “问题式复习法”引领生物高考第一轮复习 生物学科的特点是：概念多，原理多，文字叙述多，需要记忆的内容也较多，因此在高考一轮复习时，许多同学会感到比较头疼，也找不到有效的复习方法。对生物学基础知识的考查是高考命题一贯坚持的思想。所以高考生物第一轮复习必须立足课本，复习内容要细而全，对生物学基本概念、基本定律、实验操作的基本过程等基础知识要逐一弄清，达到融会贯通、熟能生巧的地步。还有在生物学知识中，有许多相似的概念、生理、结构等，在学习的过程中容易混淆，张冠李戴。有很多老师的成功做法就是设计出知识清单。我通过学习思考提出问题试复习法。所谓“问题复习法”，就是以课标为依据，围绕重点、难点，根据实际情况，从不同角度，设计问题进行复习的方法。这个提法并不新颖，我在网上一搜就有十篇左右的相关文章。本文就是总结这几年的备考经验把这个方法完善。这样做的好处：其一，可以凸现重点、难点知识。每节课要学的内容很多，如果面面俱到，会造成老师什么都讲，什么都讲不透，学生什么都想掌握，什么都掌握不牢固的现象。而“问题设计式复习法”，只把重点、难点展现在给学生，一节课需要重点把握的知识不言自明。这样，每节课的内容会更集中，也更便于老师的讲解和学生的把握。其二，便于对知识的深入讲解。老师可以抽出更多的时间，把重点、难点问题讲细、讲明白、讲透彻。其三，围绕重点、难点，设计一些[即时训练]题目，紧跟其后，进一步深化理解和强化训练。 1.“问题”式复习法的理论依据：???? 现代认知心理学关于思维的研究成果表明，思维过程首先是解决问题的过程，即思维通常是由问题情境产生的，而且以解决问题情境为目的。所谓问题情境是指个体觉察到的一种有目的但又不知如何达到这一目的的心理困境，也就是当已有知识不能解决新问题时而出现的一种心理状态。要摆脱这种处境，人们就必须拟出以前未曾有过的、新的活动策略，亦即完成创造性活动。 2.“问题式”复习法的主要实施步骤： 2.1创设情境，激发学习兴趣 通过仔细阅读有关信息、分析近几年来各种综合科试题，笔者发现综合科考试具有“新情境、浅知识、大范围、重能力”等命题特点。而“3+X”综合科目考试中，高三学生学习的科目多，单科学习的时间明显减少，同时，学生在高二阶段对课本中基础知识已基本掌握，高三复习如不出新招，而是简单地重复，势必会使学生听起来索然寡味，缺乏学习的兴趣，从而降低了复习效率。处理好时间紧与课本知识点多、基础知识点复习与学生综合能力培养、学生知识面有限而考试命题涉及范围广等矛盾，是实现高三复习的高效、有序的保证。笔者通过学习和思考在过去的高三生物科复习中尝试着一种“问题式”复习方法，取得了一定效果，现提出