语文A版第七册第8单元_老麦田.docVIP

我想忘记你，可做不到……?其实你并不是 完美得无可替代，?你永远是不懂我的心思?不知道我为什么会因为一件小事?就能 开心一整天?也不知道我为什么会因为一句话?而 难过好多天?不懂我的任性?我的乱发脾气?我的恨从哪里来？?为什么我总是有那么多脾气?总是那么斤斤计较?总是那么不懂事?其实所有的所有?只是因为爱你?心里全部都是你?你能够活在一个没有我的世界?而我却只能活在一个只有你的天空?谁让我先动了情?谁让我爱上了一个不爱我的人?所以在这场比赛里?我就注定是输家?但是我就是爱你爱得无可救药，?即使你的心里根本没有我的位置?然而，你知道吗??这辈子最大的 幸运就是认识你，而最大的不幸却是不能 拥有你，可是你却不会遇到第2个像我这么爱你的人。?在错的 时间遇上对的人是一场伤，在对的时间遇上错的人是一声叹息，在对的时间遇上对的人是一生的 幸福，你是幸福的吗？?如果爱你是错，我情愿一错再错。选择你所爱的，然后爱你所选择的。?爱你，却不能与你长相厮守，这是一种 痛苦，等你却不知道结局，这是一种无耐，但求此刻能拥有你，但求此生能与你在一起!?不再相见并不一定等于分离，不再通讯也不一定等于忘记，因为你的幸福和 快乐，会是我一直的 期盼。别把我忘了，请让我占据你心中唯一我的地盘，好吗？?爱你，却要无欲无求，好难!爱你却要偷偷摸摸，好累!爱你却让自己 心碎，好惨!但竟然心甘情 愿，好傻!?想起你，我的心就有说不出的痛，你是否知道？我能感到你的痛因为你在我的心中，不知远方的你现在还好吗？?很爱你才会怕明天一切都更改，在乎你才会经不起任何小小的 伤害。?如果有一天，当你想起有谁爱过你，那其中一定有我一个，如果有一天，没有人爱你了，那一定是我死了。?有一些人，有些 感情， 错过了一次，也许就会错错这整整的一生。?如果输家可以一直这样爱下去，?我甘愿成为一个输家，?然后，?一直这样爱下去，就算和你没有结局，我还是 喜欢你……?无怨无悔，?直至心灰意冷……? 课题 29　寓言二则之《拔苗助长》 课型 古诗赏析 共需2课时　　　 　第1课时 时间 月　　　日 课程目标：1．正确、流利地朗读古文《揠苗助长》，并背诵。 2．用自己的话讲讲《揠苗助长》故事，并讲出寓意来。 重点难点：1．能读背古诗《拔苗助长》。 2．能讲故事且知寓意。 教学策略：解题导入思考→听听读读，了解内容→赏析故事，理解寓意 教学过程： 一．导入新课，揭示课题 解题导入：在我们的日常生活中，常常听到一些短小而生动的故事，一个故事寄托着一个深刻的道理，这样的故事呢，我们叫它——（板书：寓言）强调“寓”字最后三笔的写法。“寓”是什么意思？（寄托）寓言就是指用故事来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝告的性质。（板书：二则）有两个寓言故事，我们就叫它——“寓言二则”。（全班齐读课题）今天，我们先来学习《揠苗助长》这则寓言。 二．初读课文，了解故事内容 1．师：你们发现了没有，这两个寓言故事都是以古文的形式来写的。《揠苗助长》这则寓言选自《孟子·公孙丑上》。 2．播放课文录音，学生边听边做停顿记号。 宋人/有/悯/其苗/之不长/而揠之/者，芒芒然/归。谓/其人/曰：“今日/病矣，予/助苗/长矣！” 其子/趋而往/视之，苗/则/槁矣。 1．学生以自己喜欢的方式读课文，并结合译文想想：课文讲了一件什么事？ 2．检查朗读情况。指名读。评一评谁读得正确、流利。 3．指名反馈：课文讲了一件什么事？ （有个宋国人担心禾苗不长，就把禾苗拔高了，结果禾苗全都干枯了。） 三．分析因果，揭示寓意 1．师：这个人担心禾苗不长，就把禾苗拔高了，结果禾苗全都枯死了。这个人错在哪里呢？（板书：错） 2．交流板书：急于求成，事与愿违。 3．揭示寓意。 从这个人的错误中你们懂得了什么道理？ 交流板书：按事物规律办事。 四．讲《揠苗助长》这则寓言 1．明确要求：用自己的话说说这则故事，并讲出寓意来。 2．小组合作，轮流讲故事。 3．小组选派一名代表到班上讲故事。 五．课堂小结 1．学生背诵古文和译文。 2．教师小结：《揠苗助长》这则寓言告诉我们自己的想法、做法必须符合事物客观规律，不要急于求成，否则事与愿违。 六．布置作业 1．把《揠苗助长》这则寓言故事讲给家人听。 2．阅读其他寓言。 29 寓言二则揠苗助长 29 寓言二则 揠苗助长 错：急于求成 事与愿违 道理：要按事物规律办事 教学反思 教学反思 课题 29　寓言二则之《自相矛盾》 课型 古诗赏析 共需2课时　　　 　第2课时 时间 月　　　日 课程目标：1．正确、流利地朗读古文《自相矛盾》，并背诵。 2．分角色演一演《自相矛盾》故事。 3．结合实际，说说《