沉醉上传：美得“叫人心疼”的香雪——《哦，香雪》教学案例..pdfVIP

今泰学院推荐文档 沉醉上传：美得“叫人心疼”的香雪— — 《哦，香雪》教学案例. Intoxicated upload: the beautiful swee t snow -- teaching case of Oh, Xiangx ue 编订：JinTai College 第 1 页 共 16 页 今泰学院推荐文档 沉醉上传：美得“叫人心疼”的香雪—— 《哦， 香雪》教学案例. 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是 语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一 门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文教学课程标准的 要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并 以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打 印。 美得“叫人心疼”的香雪 —— 《哦，香雪》教学案例 杭州市 xxx 中学 熊启寿 设计理念： 生成--探究式教学就是要改革旧的教育观念，真正确立起与 新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念：教学不只是课程 传递和执行的过程，更是课程创生与开发的过程；教学不只是教 师教学生学的过程，而是师生交往、积极互动、共同发展的过程 ；教学的重要目的除了使学生理解和掌握正确的结论之外，还必 须是暴露学生产生各种疑问、困难、障碍与矛盾的过程，展示学 第 2 页 共 16 页 今泰学院推荐文档 生发展聪明才智、形成独特个性与创新成果的过程。（周海英《 新课程背景下“生成—探究”教学策略研究》） 教研室周海英老师要求我上一堂文学阅读课，在区青语会上 供大家探讨，而且要求采用“生成探究教学策略”。这种类型的课， 初中学校做法比较成熟。高中学校还没开始实行，说实在的，我 心里没底。我选择了读本里的一篇小说。 这篇小说，是女作家铁凝的成名作，获得 1982 年全国短篇 小说奖。这篇小说，语言上很有特色，尤其是有着女性独特的细 腻。荷花淀派作家孙犁极力推崇这篇小说，说她从头到尾都是诗 ，它是一泻千里的，始终如一的。这是一首纯净的诗，是清泉。 它所经过的地方，也都是纯净的境界。 而我看完这篇小说，给我印象最深的是香雪这个形象给我的 心灵带来的冲击，她与山水自然相近，很淳朴纯粹，她在青山绿 水中长大，对外界充满着强烈的好奇，积蓄着满身的冲劲。我在 她身上看到了我原来的一些影子，尤其是那自尊自爱，强烈的追 求欲望。曹雪芹说过：女孩子们的心中，埋藏着人类原始的多种 美德。小说的欣赏，角度很多，比如人物、情节、环境，还有主 第 3 页 共 16 页 今泰学院推荐文档 题，而这篇文章作者通过诗意的语言，抒情的笔调，描写了一群 天真、活泼、朴实的山村姑娘的形象，而在这个群体中，作者极 力捧出美得“叫人心疼”的香雪。 教学方法采用“生成探究策略” ，引导学生自主学习，拓展学 生的思维，使学生的思维互相撞击，让学生用自己的心灵去感悟 ，用自己的语言去表达，用自己的观点去判断，用自己的思维去 创新，把课堂还给学生，教师起引导作用。 课前准备： 教师：准备多媒体课件、学案 学生：课前自由阅读《哦，香雪》，在“生成探究随写卡”写 下自己的见解。 上课时间：2005、4、14。 班级：余杭 xxx 中学高一（12）班（借班上课） 过程描述： 一、创设情境：学生谈原初体验 出示课题—— 《哦香雪》，配以一幅乡村小屋雪景图，只出 现黑白两色，给人清新、纯净的感觉。（多媒体课件） 第 4 页 共 16 页 今泰学院推荐文档 师：大家已经看过了《哦，香雪》，每个人肯定有不同的感 觉，现在请大家谈谈你们看完后原初的感觉： 方路：这就是那时的农村啊！香雪给我好舒服、好温馨的感 觉呀！ 戚玲燕：小说生动的刻画了香雪——一个从未走出去的山里 姑娘的形象，她纯洁、朴