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30, 一次成功的实验课件 30 、一次成功的实验 主备人：张小方 教学目标： 1 、会认 3 个生字，会写 13 个生字。正确读写“成功、实验、教 育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获 得”等词语。 2 、理清课文叙述顺序，初步了解课文的主要内容。 3 、读懂课文，了解实验的过程及结果，理解实验成功的原因，领 悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。 4 、指导学生用不同语气读人物的对话，能正确、流利、有感情地 朗读课文。 教学重点： 理清课文叙述顺序，初步了解课文的主要内容 ; 读懂课文， 了解实验的过程及结果，理解实验成功的原因。 教学难点： 领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作 精神。 教学方法：三疑三探 教学时间： 2 课时 教学准备： 第一课时 教学目标： 1 、会认 3 个生字，会写 13 个生字。正确读写“成功、实验、教 育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获 得”等词语。 2 、理清课文叙述顺序，初步了解课文的主要内容。 3 、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 会认 3 个生字，会写 13 个生字。正确读写 “成功、实验、教育家、 绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等 词语。 教学难点： 理清课文叙述顺序，初步了解课文的主要内容。 教学过程： 一、设疑自探 （一）破题导入，读题质疑 1 ．板书“成功” ①读读这个词。能说说它的反义词吗？（生说：失败） ②怎么理 解“成功”？ 2 ．学生讲成功的经历，并说说当时的感受。 提问：你有成功的经历吗？和小伙伴们一起分享吧！ 生说师结：成功需要毅力；成功必须付出；成功要善于观察，多 思考?? 3 ．揭题质疑 听了你们那么多成功的经历，让人振奋激动，接下来，我们也要 学习一篇与成功有关的课文， 它就是你们把课题读出来。 （板书：30、 一次成功的实验） ① 这就是大家成功的经历， 我们成功地把标题读标准了。 ② 疑： 看到课题，你有什么疑问吗？（生自由说师归纳，出示课件） 同学们提出的问题大致有这几个，预设： 1 、教育家做了一个怎样的实验？ 2 、这个实验成功的原因是什么？ 3 、从这个实验中，你想到些什么？ 就让我们带着这些疑问，赶紧读读课文，去当年实验的场景中寻 找答案。 （二）出示教学目标 二、解疑合探 1 ．自由读文，扫除阅读障碍。 2 ．认读词语反馈。（课文读完了，来看看这些词语，你都会读吗？） （课件出示） 1 ）我会读：铅锤 成功 实验 教育家 绳子 代表 茶杯危险 顺利 如实 不假思索 激动 获得 系着瓶子堵住 灌水 （指名读，（评：不错，你读得很标准，是个不错的小老师！） 齐读 （评：大家成功地读准了它！ 真能干！那下面这些字会写吗？） ） 2 ）我会写：锤、育、绳、茶、危、险、顺、索、激、获、系、瓶、 堵、灌 A 、自由书空写一写。（伸出小手指，自己读一读，写一写，哪几 个字需要老师帮忙的。） B 、指导书写、 读音： “绳”字读音， “系、索”和 “茶”的范写。 ） （这里面要来帮帮忙的一是绳子的绳，绳字什么音？（绳字后鼻 音、翘舌音），第二个要帮帮忙的是系、索、茶这三个字。） 3 ）齐读，读出节奏。 （接下来，把这些词语齐读一遍，注意要 读出我们的节奏。） 4 ）（课件出示）多音字指认。（假，系）（这里面啊，有两个多 音字，你找到了吗？（自由说）是的，那我说放假，你说