2020年苏教版第六册语文教学计划.pdfVIP

苏教版第六册语文教学计划 本册教材其架构主要有四部分：培养良好的学习习惯、课文、 习作和单元练习。整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。 １、学习习惯 本册教材分别安排了以下内容：“自主预习复习”，“认真完 成作业”。这样做意在有目的、有计划地指导学生养成良好的学习习 惯。 ２、课文 根据《课程标准》精神，教材在选文上坚持三种价值取向： 一是文化性。 即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵， 耐人寻味，给人以启迪；整本教材的文化构成也尽可能均衡合理，有 利于学生丰富文化积累，建构他们自己的文化。如本册的课文：有写 人的如《微笑着承受一切》《少年王勃》《大作家的小老师》，有记 事的如《雪儿》《花瓣飘香》《你必须把这条鱼放掉》《菩萨兵》， 有科学童话如《我应该感到自豪才对》 《水上飞机》 《跟踪台风的卫 星》，有介绍科学知识的如《狼和鹿》《放飞蜻蜓》《恐龙》《海底 世界》，有描景的如《美丽的南沙群岛》《庐山的云雾》《荷花》等 等。全册书内容丰富，题材多样，文化视野比较开阔。思想、道德， 修身、做人，审美、科学，传统、现代，本国、外国，情感、理性等 等，诸多方面均有涉猎。 二是时代性。即所选课文力求具有现代意识，反映时代的进步 和时代的精神；关注当代文化生活，反映具有时代特点的新观念，让 学生接受新思想， 逐步形成符合时代精神的价值观念。 如本册中选入 的几篇课文，《微笑着承受一切》《放飞蜻蜓》《槐乡五月》《海底 世界》 《美丽的南沙群岛》 《我应该感到自豪才对》 《水上飞机》《狼 和鹿》《争论的故事》《剪枝的学问》《你必须把这条鱼放掉》等， 这些文章洋溢着浓郁的时代气息，饱含着现代人应有的价值观。 三是审美性。即追求选文的美育价值。 从文章内容到语言表述， 从课文插图到装帧设计， 都力求贴近儿童生活实际， 符合儿童的审美 需求，使学生在读课文、看图画的过程中获得审美体验，受到美的熏 陶。 再有，每篇课文编有 5 题作业题。课后作业主要是读写生字新 词，朗读，默读以及理解课文内容的思考题，一般每课课后有 1 道语 言训练题是体现本单元阅读训练点的， 必须重点指导， 便于把阅读和 说话结合起来，使口头语言和书面语言的发展相互促进 , 帮助学生将 知识转化为能力。 3 、习作 儿童学习语文，靠阅读来吸收“内化”，通过习作“外化”表 达；学生习作水平如何， 是其运用祖国语言文字能力高低的主要标志。 因此，习作在语文教学中与阅读同等重要。 本册习作作为一个单独的 板块共安排 8 次，意在为教学提供便教利学的凭借：一方面，可以利 用这个载体向老师传递、渗透习作教学的理念，规范老师的教学，保 证习作教学的质量；另一方面，学生与教材“对话”之后，能够引发 写作兴趣，产生强烈的写作欲望，并且习作思路得到开启，进而使他 们能够顺利突破“习作”这个难点。 ４、单元练习 教材 8 个单元各安排了一个综合练习。意在通过各种形式的练 习，复习巩固所学课文知识，懂得运用语言文字的一般规律，全方位 地提高语文能力。 综合练习的编排自成体系， 又与本单元所学课文有 一定联系。每次单元练习大体包括“学用字词句”、“写字”、“读 读背背” 、 “口语交际”、 “说说写写”或“想想做做”等板块。 “学 用字词句” 主要是一些字词句方面的练习， 小学阶段的语文基础知识 穿插其中，不再是过去的组词、填空一类的机械练习，注重综合性和 实践性，有利于激发孩子的学习兴趣。 “写字”是关于汉字书写的归 类练习。 “读读背背”主要