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观看技术改变教学的视频心得体会 罗圣戊 这个学期我参加了国培，通过几天观看技术改变教学的视频，心得体会如下： 技术极大地 拓展了教育的时空界限，空前地提高了人们学习的兴趣、效率和能动性。多媒体 教学、计算机教学软件、 远程教育等应运而生。 先进的信息技术使教育资源共享的原则得以贯彻，人们听取世界高 水平教授课程的要求已经或正在实现，学习 选择的自由度大大提高，因需学习、因材施教真正成为可能；学术 交流空前繁荣， 合作研究在全球范围内展开，信息生产、传播和应用日新月异地高速发展；现代教育科学、心理科学和信息科学技术的综合和相互渗透，已成为教育发展和改革的强大动力；传统的教和学的模式正在酝酿重大的突破，教育面临着有史以来最为深刻的变革。这场教育的大变革不仅仅是教育形式和学习方式的重大 变化，更重要的是将对教育的 思想、观念、模式、内容和 方法产生深刻影响。作为新兴学科，信息技术有 责任在新课程改革中充当先锋，为其他学科提供 经验。?　　技术教学改革我认为主要 表现在两个方面：一方面是丰富了课程的内容，另一方面是丰富了教育的形式。在计算机知识与技术迅猛发展的时代，课程设置的科学性是不容置疑的，不同的教育形式又是逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、 教师的教学方式和 师生互动方式的变革。?　 　?　　要进行教学改革，转变教师的教育观念是关键。旧的教育观念就是由教师通过讲授、板书以及教学媒体的辅助，把教学内容传递给学生或者灌输给学生。 老师是整个教学过程的主宰，学生则处于被动接受老师灌输的地位。在这样一种结构下，老师是主动的施教者，学生是被动的外部刺激接受者即灌输对象，媒体是辅助老师向学生灌输的工具，教材则是灌输的内容。要打破以前以学科知识为中心的教学观，树立育人的教学观和学生自主学习的现代教育观。在教学中应 坚持以人为本和学生自主学习、自主参与，使教师由原来的知识传授者转变为学生学习的促进者、指导者、合作者、参与者。围绕学生的学习 活动开展教学，以活动式、探究式、分层教学为主，重视教学的多向互动，让学生在活动中获得发展。教学目标的设置既要重视学生的整体性，又要重视学生的个体差异和发展潜能。教学内容和活动范围不只局限于教材之上、教室之中，还应包括学生的 生活内容、 社会 实践等。另外，还应把教学 评价当作是一种重要的教学策略，充分挖掘学生的内在潜能。那么，怎样才能做到切实地转变教育观念呢??　　教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、 调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有 个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不 同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。??　　我在上数学课时进行了一些教学改革的具体实现 措施和方法如下：?　　1、建立研究学习小组，互帮互学拉近学生之间的差异。?　　我把班分成12组，一个小组有4名学生，相对有一位低层生，一位高层生。在小组学习过程中， 个人学习的 成功与他人学习的成功是密不可分的，小组之间保持融洽的关系、相互合作的态度，共享信息和资源，共同担负学习责任，完成学习任务。??　　2、上课实行网络教学，充分发挥网络教学的独特优越性。?　　因为网络教学提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能提供图文声像并茂的多种感官综合刺激，还能按超文本、超链接方式组织管理学科知识和各种教学信息，目前在Internet上按这种方式组织建构的知识库、信息库浩如烟海，并已成为世界上最大的信息资源，因而对学生认知结构的形成与发展，即促进学生关于当前所学知识的意义建构是非常有利的，也是其他的教学媒体或其他学习环境无法比拟的。 ?　　3、课堂提问要具有层次性，提高课堂的互动性。?　　提问是师生间最直接的信息交流方式。教师通过提问了解学生的学习 情况，学生也从中检查自己的学习活动。在课堂提问时，教师应从实际出发，较简单的问题应该让学习差的学生回答，使他们也有机会和老师、同学进行交流。同时，给优等生的问题应有适当的难度。?　　有时，对于同一个问题，也要着眼差异注意提问的次序。如：示范性 问卷（通过高层次学生的回答为低层次学生提供方法与思 路）；模仿性回答（在示范性回答后，让中、低层次学生复述再现，强化 记忆理解。）激发性回答（先请低层学生回答，利用其中的 错误，激发高层学生进一步思考。）?　　4、引入了适度的 竞争机制，提高学生学习的积极性，增强求知