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教师备课用纸 教学章节：第一章 礼仪概述 教学课时：2 第 2 次授课 教学目的和要求： 1、了解礼仪的含义与构成； 2、理解礼仪的特性和原则； 3、掌握礼仪的功能和学习； 4、能运用礼仪知识指导自己的行为。 教学重点与难点： 重点：礼仪的特性和原则 难点：礼仪的功能和学习 教学方法： 以以启发式讲授及学生互动为主，利用板书教学的课堂讲授，让学生参与到课堂教学过程 中；组织课堂讨论。 教学内容： 复习上次课内容，检查课后作业，抽查学生的完成作业情况。 第一章 礼仪概述 任务导入：讲礼貌不分场合举例 问题提出： 1、礼貌的含义是什么？ 2、“有礼貌”和“懂礼仪”是同样地意思吗？ 3、礼仪的实施中要注意什么原则？ 第一节 礼仪的含义和礼仪的构成 一、礼仪的含义： （一）礼仪的基本含义 教师备课用纸 1、古代礼仪的2种解释 2、现代礼仪的含义：是人们在社会人际交往沟通中用于相互表达 尊重、友善，约定俗成的行为方式、规则与活动程序的总和。 （二）礼仪与礼貌、礼节、仪式、仪表 1、礼貌;一般指通过语言、动作向交往对象表示谦虚和恭敬的行为 规范。 2、礼节：通常只人们在交际场合，相互表示尊重、友好、祝福及 哀悼等地惯用形式。 3、仪式：在一定的交际场合中，按照某种特定的程序进行的集体 性的、规划化的礼仪活动。 4、仪表：包括仪容、仪表、仪态，分别指人的容貌、服饰风度和 人的姿态。 二、职场礼仪 定义：是指人们在职业场所中应当遵循的一系列礼仪规范，是人们 相互表示尊敬、问候、祝愿的礼节、礼貌，是职场人士的仪容、仪 表、仪态以及相关的仪式活动的总称。 三、礼仪的基本构成要素 （一）礼仪主体：礼仪行为的实施者和操作者。 1、个人主体 2、组织主题 （二）礼仪客体：礼仪行为的指向者和操作者。 （三）礼仪媒介 1、口头语言礼仪媒介 2、书面语言礼仪媒介 教师备课用纸 3、形体礼仪媒介 4、界域语言礼仪媒介 5、物体礼仪媒介 6、事体礼仪媒介 第二节 礼仪的特性和原则 一、礼仪的特性 （一）规范性 （二）多样性 （三）继承性 课堂讨论：说说在家中，学校及工作场所，分别扮演什么角色？要 遵守什么礼仪的规范？ （四）差异性 （五）变化性 二、礼仪的原则 （一）尊敬原则 （二）平等原则 （三）自律原则 （四）适度原则 （五）宽容原则 （六）真诚原则 （七）从俗原则 第三节 礼仪的功能与学习 一、礼仪的功能 （一）规范行为 教师备课用纸 （二）提高修养 （三）协调关系 （四）净化风气 二、礼仪的学习 （一）理论联系实际 课堂讨论：结合身边正反二方面的例子，谈谈学习礼仪的意义。 （二）不断反省提高 （三）抓住重点，举一反三 选派小组代表，谈谈学习了礼仪概论后最大的收获和感受是什么？ 小结：本章主要阐述了礼仪的含义及礼仪的本质，以及礼仪的特性 与应用原则，并指出了礼仪的功能与学习方法。 课后作业：礼仪小剧场 模拟下面的情景： 美国某公司驻上海分公司派出人事部经理约翰先生在应聘的中国 大学生中物色一名高级文职人员。 步骤：1、讨论这为闻之人员应具备哪些礼仪知识？ 2、每组推选2位同学，分别扮演约翰先生和求职者。 3、大家点评、选出最佳求职者。 小学少先队组织机构 少先队组织由少先队大队部及各中队组成，其成员包括少先队辅导员、大队长、中队长、小队长、少先队员，为了健全完善我校少先队组织，特制定以下方案： 一、成员的确定 1、大队长由纪律部门、卫生部门、升旗手、鼓号队四个组织各推荐一名优秀学生担任（共四名），该部门就主要由大队长负责部门内的纪律。 2、中、小队长由各班中队公开、公平选举产生，中队长各班一名（共11名），一般由班长担任，也可以根据本班的实际情况另行选举。小队长各班各小组先选举出一名（共8个小组，就8名小队长）然后各班可以根据需要添加小队长几名。 3、在进行班级选举中、小队长时应注意，必须把卫生、纪律部门的检查学生先选举在中、小队长之内，剩余的中、小队长名额由班级其他优秀学生担任。 4、在班级公开、公平选举出中、小队长之后，由班主任老师授予中、小队长标志，大队长由少先队大队部授予大队长标志。 二、成员的职责及任免 1、大、中、小队长属于学校少先队组织，各队长不管是遇见该班的、外班的，不管是否在值勤，只要发现任何人在学校内出现说脏话、乱扔果皮纸屑、追逐打闹、攀爬栏杆、乱写乱画等等一些违纪现象，都可以站出来制止或者报告老师。 2、班主任在各中队要对中、小队长提出具体的责任，如设置管卫生的小队长，管纪律的小队长，管文明礼貌的、管服装整洁的等等，根据你班的需要自行定出若干相应职责，让各位队长清楚自己的职权，有具体可操作的事情去管理，让各位队长成为班主任真正的助手，让学生管理学生。各中队长可以负