八年级语文教学工作总结上.pdfVIP

2013—2014学年第二学期 八年级语文教学教研工作总结 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结 束了，本学期我继续担任八（2）、八（6）两班语文教学。经过一 个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验，也取得了较好的成绩。 现将具体工作总结如下： 一、认真钻研教材、潜心备课 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分 或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我 说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白 到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认 认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材， 准确把握重难点。同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快 式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为 主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。由于准 备充分，教学效果明显，学生易于接受。 二、激发学习兴趣，让学生在课堂动起来 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在 新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成 为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主 流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得 兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的 语文素养。 1、新课导入一定要新颖 “兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学 生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种 轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课 型，设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念……引发设计，比 起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 2、培养小组合作探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感 悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解 水平有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引 导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教 师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰 撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对 问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的 见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了 自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是 无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教 学给了学生更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让学生去思考， 争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计， 充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输 入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。 三、重视朗读、阅读，培养语感 1 、利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。 我们的学生听、说的能力相对较弱，有的学生回答问题语言 不连贯，他们语言表达能力较差，这样也制约了他们的阅读及写作 能力，所以我对两班中这样的学生规定每天早上必须大声朗读20 分 钟，而且要能学普通话。经过这学期，他们虽然还不是很好，但也 了明显的进步。 2、选择美文，让学生感悟理解。 八年级上册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其 语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的 独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限， 课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美 文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字 反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同 时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评， 在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《桃花源记》的阅 读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认 为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一 说。”此时的学生充分表述他们的真实感受。 四、加强课外阅读、写作和习字训练 为了提高学生的阅读和写作能力，这学期我继续加大训练力度。 为此，我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文。课外 文章的阅读要适合初中生，写作训练是每周三一次，周日一次，其 中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经历 的事为主，也可以写些自己的感受等。同时，两班