上海教师资：(初中思想品德)材料分析题备考指导.docVIP

上海教师资格证考试：(初中思想品德)材料分析题备考指导 最新 上海教师资格证、2016下半年教师资格面试报名时间：12月13至16日。面试时间为2017年1月7-8日。上海中公教师考试整理了 上海教师资格培训供考生选择备考学习。 需要更多指导，请选择 上海教师考试咨询一对一解答。 根据2016年下半年初中思想品德教师资格考试大纲以及历年真题可知，教师资格考试的题型主要有单项选择题、简答题、材料分析题和教学设计题。试卷满分150分，其中2道材料分析题，每道20分，共40分，占比重27%。材料分析题不仅占比重，而且很难得分，考生往往对这类题型束手无策，为了帮助学员掌握此类题型，下面我们将总结这类题型的一些答题思路。 一、运用初中思想品德课程理念对教师教学行为进行评价 (一)答题思路 这是材料分析题中最简单的一类题。这类题的答题思路可以归纳为以下几点：第一，首先回忆初中思想品德的课程理念有哪些;第二，阅读所给材料，结合材料确定所体现的课程理念;第二，写出材料所体现的课程理念;第三，结合材料论述一下材料是如何体现课程理念的。 初中思想品德课程理念：1.帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心。2.初中学生逐步扩展的生活是课程的基础。3.坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。 (二)典型例题 (2015年下半年材料分析题第33题)材料：下面是某老师执教《难报三春晖》一课的教学实录片段： (1)“帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民”，是思想品德课程的核心。初中生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段，帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性作用。思想品德课程的任务是引领学生了解社会、参与公共生活、珍爱生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念，过积极健康的生活，做负责任的公民。(10分) (2)本教学实录片段通过让学生填写“爱的清单”以及看图说话部分的几个问题，引领学生感悟父母对我们的爱，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观以及基本的善恶是非观念，学做孝敬父母的好孩子和负责任的好公民，在此基础上了解孝敬父母和关心父母是子女的道德义务。(5分) (3)此外，教学实录当中，还摘取了部分采访父母的视频片段，是从中学生的生活实际出发，感受父母对子女无私的爱，培养子女对父母的感恩的心，树立孝敬父母的责任感，“让我们的孩子知道什么是幸福，并懂得如何追求幸福”，把活泼、健康的自我融入开阔的社会生活之中。(5分) 二、运用思想品德学科教学评价的相关理论，对教师的教学行为进行分析 (一)答题思路 这类题相对来说较难，答题思路归纳起来有以下几点：第一，首先回忆思想品德学科教学评价的相关理论;第二，阅读所给材料，分析出材料中教师的教学行为都有哪些;第三，运用相关教学评价理论评价教师的教学行为。 思想品德教学评价的相关理论：(1)评价的根本目的在于促进发展;(2)评价内容综合化;(3)评价方式多样化;(4)评价主体多元化;(5)关注发展过程;(6)评价方法情景化。 (二)典型例题 (2016年上半年材料分析题第34题)材料：某教师在《祝福青春》教学中，开展了“寄语青春”的活动，让每位学生给同班的好友写一条青春寄语，同学们互送寄语后，部分学生分享了自己收到的寄语。 老师指出：大家都能积极地参与并认真对待本次活动，从青春寄语中，我们可以看到，大家对美好的青春充满期待，也为自己的好友送上了美好的青春祝福…… 接着，教师对学生收到寄语的数量进行统计：收到三条以上青春寄语的同学举手;收到两条和一条青春寄语的同学举手;还有少数同学一条也没收到，一定很失落吧? 这时，一位同学立即站了起来说：“老师，您说的不对，我没收到别人的，但我写了一条送给我自己，也送给我们班全班同学：青春是美好的，青春充满希望;青春需要我们脚踏实地，努力付出，让我们一起努力吧!” 最后老师说，该同学很有思想，也有创意，但因时间关系只能到此结束，课后我们可以继续交流，下课! 问题：运用思想品德学科教学评价的相关理论，对该教师的教学行为进行分析。(20分) 【参考答案】 (1)思想品德学科教学理论认为，对学生的能力发展给予肯定性评价。要求教师从积极的方面进行评价，题目中教师对于没收到祝福的学生说：“还有少数同学一条也没收到，一定很失落吧?”违反了发展性评价的原则，打击了学生课堂参与的积极性，不利于学生全方面的发展。(4分) (2)思想品德学科教学理论认为，教师要特别关注学生情感、态度、价值观方面的表现，给予正面引导，题干中教师说：“还有少数同学一条也没收到，一定很失落吧?”，这样的言行没有在情感上关照学生，使学生在情感上受到打击，使他们不愿参与课堂，学习效果变差，激发学生的失落情绪和负面情