九下语文《关雎》公开课教学设计实录案例.pdfVIP

. 九下语文《关雎》公开课教学实录案例 教学设计 教学目标 知识与能力目标 ：了解《诗经》的基本 生的口头表达能力， 畅谈对诗歌的体会和感 常识；在朗读中感受诗歌的诗意与诗情；通 受。 过联想和想象进入诗的意境； 培养学生欣赏 情感态度和价值观目标 ：通过本课的学 诗歌的能力。 习，培养学生对古代文化遗产尤其是这些优 过程与方法目标 ：通过各种灵活方式引 秀诗歌的深厚感情；让学生在朗读、探究与 领学生朗读诗歌； 充分调动学生的联想和想 赏析中得到一种审美的体验。 象能力； 让学生在合作中探究诗意；培养学 教学重点 多种方式反复朗读课文；充分调动学生的联想和想象能力，在联想中演绎诗歌的内容与 情感。 教学构思 一 课前安排预习。 老师指导：搜集整理与《诗经》有关的资料。了解诗歌的“六义”说。这一内容通过课前预习解决。 二 课堂教学 ①导入 ：老师启发学生联想与爱情有关的诗句，由此导入课文。 ②书读百遍，其意自现 。通过播放录音，老师领读，分声部朗读等多种方式反复朗读诗歌，让学生 在优美的诗情画意中感受诗歌的内容和意境。 ③寓诗于画。 在朗读的基础上，调动学生的想象能力，用手中的笔画出《关雎》一诗的文字所传达 出来的画面。在这样一种更为形象的画面中，进一步感知诗歌的意境。 ④感知内容。 在老师的启发下， 小组内交流诗歌表现的故事及其传达出的感情，然后全班交流。 ⑤演绎诗情，鉴赏诗歌 。通过古今联想去解读《关雎》一诗的内容与情感：在从古到今的时间流程 中去追寻诗句中所演绎的故事──即读到诗句时在脑海中浮想出与之相近的情节或故事。 ⑥拓展延伸。 课外阅读席慕容的爱情诗《一棵开花的树》 ，将它与课文进行对比，看它们的写法和 情感有何异同。 《关雎》课堂实录 一 导入 .. . 师：爱情是上帝赐予我们人类的一笔珍贵的财富。有了爱，我们的心会变得充实而喜悦；因为爱， 我们的生命也揉进了悲伤。于是，人世间上演了一幕幕爱的悲喜乐章。同学们，你们听过哪些有关 爱情的诗句呢？ 生 1：我知道一句： “问世间情为何物？直叫人生死相许。 ” 生 2 ：白居易的《长恨歌》里有两句我很喜欢： “在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 ” 师：多美的誓言！有补充的吗？ 生： “身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 ” 生： “曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 ” 师：同学们的积累真丰富。 （停顿）爱情是无比美好的，可它有时候又让人心酸，同学们，这样的感 觉两千多年前的人们就有了。让我们一同打开历史，去聆听一首缠绵悱恻的情歌。 （板书《关雎》 二 书读百遍，其意自现 1、播放录音 师：首先，让我们在朗读中去感受诗的内容。让我们一起来听一听课文录音。大家拿好笔，边听边 标注生字的读音，同时注意感受诗的语气和节奏。 （在乐曲的衬托下，录音机里播放着录音。时而婉转悠长，时而昂扬喜悦。学生在书上注音，然后 老师出示幻灯片正音。 ） 2、教师领读 师：现在，我们一起来把这首诗朗读一遍。我读一句，同学们跟读一句。 （老师带领学生读课文。 ） 师：同学们，读了两遍以后，这首诗的内容及其传达的情感你们理解了吗？ 生：理解了大部分。有些地方还不大懂。 师：因为这是一首经典的古代诗歌，许多字的意思和今天都不一样。让我们先来扫清理解上的障碍 吧，请同学们结合注释，理解诗意。以四人为一个小组，通过合作完成这一环节。 （学生合作探究，解决疑难词句。