《走一步,再走一步》.pdfVIP

2 、走一步，再走一步 学情分析： 初一学生，已经拥有了一定的生活经历和一定的阅读能力。他 们可以通过自己阅读这篇课文去把握文章的大部分信息。 但是，让他 们从生活经历中去感悟人生哲理， 特别是借助语文学习的经验去观照 自己的实际生活，还有很大的困难。另外，还考虑到刚进初中的学生 对难学课文学习注意力容易分散，产生学习疲劳，且按学习能力、感 悟能力区分又有几个不同的层次， 所以教师必须做到兼顾全体， 合理 设置教学目标，灵活安排教学过程。 教学目标： 知识与能力目标： １． 条理清楚地复述故事情节（整体感知和口语表达） ２． 结合语境理解重点词句的深刻含义 ３． 言之成理地品评人物（感受／理解／欣赏／评价） 过程与方法目标： 自主、合作、探究式地探讨问题。 情感态度与价值观目标： 感悟父爱的内涵， 感受文中孩童间的友情； 感悟爸爸教育孩子的 技巧；引导孩子对友情的正确理解 教学重难点 体会重点语句的意义和作用理解文章主旨 ；将有创意地理解作 品中人物和写法作为教学的难点。 1 教学课时 ： 一课时 教学方法 ： 朗读、讨论 教具准备 ：课文朗读磁带、幻灯片投影。 教学过程 ： 一、导入 同学们，你在生活中遇到过哪些困难 ?( 让学生根据课前准备的 内容回答，可七嘴八舌地议论，也可插话。 ) 《在山的那边》的作者 一次次翻过无数座山，战胜困难，才看到全新的世界。如果联系你的 学习生活，你又是怎样做的 ?当在生活中战胜了困难，你想过这其中 包含什么道理吗 ?如果把这道理推而广之， 就会成为人生的宝贵财富， 成为战胜一切艰难的法宝。今天，老师向大家推荐美国作家莫顿·亨 特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎样从一件小事，感悟到 一个人生哲理，给我们以启示的。 作者简介 二、跨越障碍（字音字形、多音字辨析、形似字辨析） 三、整体感知 1 、默读文章，组织学生复述课文。 （大屏幕投影复述要点：时间、 地点、人物、环境、故事过程） [ 学法指导 ]? a ．默读要求 ( 时间、内 容)? b．复述要求 ( 时间、地点、人物、环境、情节，即五个“ w”)? 2 、复述故事情节：复述前的准备 抢答： 故事发生在美国的哪个城市？ 故事发生在什么时间？ 2 爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？ 那座悬崖有多高？岩石架有多高？ （采取小组加分的奖励方式，激励学生进行思考探究）学生讨论、 交流、补充、评论 ( 先小组交流，后大班交流 ) 。 3 、教师引导学生复述课文内容时，要突出重点，给学生创造一个探 究阅读的氛围，重点可放在“脱险”的过程。 ? ①把故事分成两部分， 前一部分可谓 “冐险”，后一部分可谓 “脱险”， 请一个同学复述“冐险” ，一个同学复述“脱险” 。 ②根据复述的得失， 想一想自己的默读应该怎样改进。 把经验记下来。 整体感知：课文写的是“我”童年时的一次“脱脸”的经历，其中 蕴含着丰富的人生哲理。它告诉我们：无论怎样的危险和困难，只要 把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。