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观看教育名家华应龙《平面图形面积的复习》 视频课活动安排 时间：11. 27 地点：微机室 参加人：全体数学教师 议程： 观看《平面图形面积的复习》视频课 梳理教学策略并交流心得 活动总结并明确方向 听课笔记（节选） 学习名师教学艺术 对接课堂教学实际 观看名师教学视频系列活动（一） ——观看华应龙《平面图形面积的复习》视频活动总结 2013年11月27日星期三上午第二节课，我校全体数学教师在微机室收看了中国教育名师华应龙老师的一节《平面图形面积的复习》课。 在观看之前，我校教务主任对此次活动提出了要求，通过观看视频分析使用的教学策略，效果如何？反思自己在教学中是否有意识地运用这些策略。 然后，我们利用微机室的屏幕广播进行观看视频课，老师们边看边记录，边分析。华老师这节复习课共分为三个部分：创设情境，尝试用所学的平面图形面积公式解决门油漆的问题；梳理面积公式的探究过程；应用公式解决问题。 课的开始，华老师播放了“幸福之家”的小视频，从而引出为门油漆这一问题，让学生以小组的方式进行计算，但老师开始时并没有给出数据，这时学生就主动向老师索要数据，此时老师适时给出，学生就开始了小组合作，得出结论并汇报，之后让学生进行纠错，寻找出错的原因。 第二部分华老师和学生一起回顾平面图形面积公式的推导过程，并组织学生对这些平面图形面积之间的关系进行了梳理。这个环节华老师也充分发挥了小组的作用，收到了良好的效果。 第三部分就是对这些面积公式的应用，华老师引导学生对所掌握的知识进行了提升，拓展了学生思维，发展了学生能力。 看完视频后老师们又进行了交流，老师们都表示学到了很多，崔老师指出华老师的课充分重视学生的主体地位，让学生自主地去探索与合作，并进行交流，主动地建构起了知识体系。张老师说在华老师的整节课中充分体现了各种思想的渗透，尤其是转化思想的渗透更为明显。张老师还说华老师在面对直接求解比较困难的问题时，让学生通过观察、分析、类比、联想等方法将其转化成学生比较熟悉的问题，从而突破难点。我校的陈强、谢海涛、牛志银等几位年轻的老师都是很有思想的老师，他们对华老师这节课所使用的教学策略进行了具体的分析，梳理出几点比较突出的策略： 1.评价的策略：在这一节课上处处都体现着华老师的人格魅力，华老师适用用激励性的语言和亲切抚摸学生头部的动作来激发学生学习的内驱力。 如：华老师在让学生对平面图形面积的推导过程进行梳理时，就抓住了学生的不同思维进行及时评价，给学生充分地肯定；华老师还善于抓住学生瞬间的闪光点进行评价。如学生在回顾平面图形面积公式的推导的过程时，一个男生在其他学生没有说到长方形面积公式的推导时指出应先说长方形的面积，因为它是推导其他图形面积公式的基础，此时华老师就抓住了这一点进行了表扬，掌声也适时地响起。 2.设计小组合作学习的策略：华老师整节课上学生间的合作很多，充分发挥小组的智慧，很好地解决了问题。如在求门的油漆面积和对公式推导进行归类时，小组合作的作用发挥得较好，小组成员之间能够自觉地进行分工、合作，发挥了每个人的力量，最终成功地解决了问题。反思我们的课堂小组作用发挥得不明显，缺少相应的培训，以后应加强训练。 老师们通过观课、分析策略这种形式，对读的《小学数学课堂教学策略》这本书中所介绍的方法有了进一步地理解，并表示会在以后的教学中尝试应用。