租车租船问题.pdfVIP

.. 租车租船问题 一、教学目标 1、知识目标 能灵活运用学过的知识解决生活中的简单问题，并能表达解决问题时的思考过程。 2、能力目标 经历小组合作、讨论、解决问题和交流的过程。 3、情感目标 获得与同伴合作解决问题的成功体验，感受数学与生活的密切联系。 二、教学重点和难点 体会 “去尾法 ”和 “进一法 ”的实际应用。 “应用题”世界是个万花筒， 其中有些应用题用一定特殊的思考方法解起来是很方便的。 下 面围绕晨光小学秋游中的租车和租船问题给大家介绍这类题目的解题思路与方法。 教学过程租车问题： 例 1 同学们要去秋游，原计划租 5 辆同样的大轿车，但要使每个人都有座位，则还有 165 人乘不上车。于是决定租 8 辆车，这样就可以使每个同学都乘上车，并且正好坐满。每 辆车可坐多少人？有多少人去秋游？ 分析： 关键是思考 165 名同学租车没有座位的问题是怎样解决的。 要注意题目中 “每个 人都有座位” ，“并且正好坐满”这样的前提条件。 列式： 165 ÷(8 －5) ＝55(人 )……每辆汽车的乘坐人数 (座位数 ) 55 ×8 ＝440(人 ) ……秋游总人数 答：每辆车可坐 55 人，有 440 人去秋游。 处理好多租车辆与多余人数之间的对应关系，是分析这类应用题的关键。 例 2 同学们要去秋游，若租 5 辆同样的大轿车，要使每个人都有座位，还有 170 人乘 不上车。若租 8 辆同样的大轿车还有 5 人乘不上车。 每辆车可坐多少人？共有多少人去秋游？ 分析：多租的车辆解决了多少人的乘车座位问题？多租车辆与多余人数之间是什么样的 对应关系？ 列式： (170－5) ÷(8 －5)＝55(人 ) ……每辆汽车的乘坐人数 (座位数 ) 55 ×8 ＋5 ＝445( 人 ) ……秋游总人数 答：每辆车可坐 55 人，有 445 人去秋游。 无论条件怎样变化，找准其中的对应关系是关键步骤。 例 3 同学们要去秋游，若租 5 辆同样的大轿车，要使每个同学都有座位，还有 162 人 乘不上车。若租 8 辆同样的大轿车则还有一辆车还可以再乘 3 人。共有多少人去秋游？ 分析：多租的车辆能解决了多少人的乘车座位问题？ 列式： (162＋3) ÷(8 －5)＝55(人 ) 55 ×8 －3 ＝437( 人 ) 或 55 ×5＋ 162＝437( 人 ) 答：共有 437 人去秋游。 想一想：以上几道题目的解题思路中有什么共同的特点？ 练一练： 1．一箱零件的质量是 2 千克，用去 100 个零件后，箱子中零件的质量只有 1800 克了， 箱中原有零件多少个？ 2．甲、乙两种面粉，每袋质量相等。甲种面粉有 150 袋，乙种面粉有 100 袋，甲种面 粉比乙种多 12 50 千克，两种面粉各有多少千克？ 3．把一些苹果分给幼儿园的小朋友， 如果每人分 6 个，那么余 15 个苹果；如果每人分 . .. 9 个，那么少 15 个苹果。幼儿园的小朋友有多少人？这些苹果有多少个？ 4 ．某校新收一批住校生， 学校启用 15 间宿舍， 还有 34 人没有住处； 后用 21 间宿舍后 学生都住进