单个一次函数图象的应用 公开课获奖【一等奖教案】.pdfVIP

4.4 一次函数的应用 第2课时 单个一次函数图象的应用 第一环节：情境引入 内容：一农民带上若干千克自产的土豆进城出售,为了方便,他带了一些零钱备用,按市场价 售出一些后,又降价出售,售出的土豆千克数与他手中持有 的钱数(含备用零钱)的关系,如图所示,结合图象回答下列 问题. (1)农民自带的零钱是多少? (2)试求降价前y与x之间的关系 (3)由表达式你能求出降价前每千克的土豆价格是多少? (4)降价后他按每千 0.4元将剩余土豆售完,这时他手中 的钱(含备用零钱)是26元,试问他一共带了多少千克土豆? 意图：通过与上一课时相似的问题，回顾旧知，导入新知学习。 效果：由于问题与上一课时问题相近，学生很快明确并解决了问题。 第二环节：问题解决 内容1：例1 小聪和小慧去某风景区游览，约好在“飞 瀑”见面，上午7：00小聪乘电动汽车从“古 刹”出发，沿景区公路去“飞瀑”，车速为 36km/h，小慧也于上午7：00从“塔林”出发， 骑电动自行车沿景区公路去“飞瀑”，车速为 26km/h． （1）当小聪追上小慧时，他们是否已经过了 “草甸”？ （2）当小聪到达“飞瀑”时，小慧离“飞瀑” 还有多少km？ 分析：当小聪追上小慧时，说明他们两个人的什么量是相同的？是否已经过了“草 甸”该用什么量来表示？你会选择用哪种方式来解决？图象法？还是解析法？ 解：设经过t 时，小聪与小慧离“古刹”的路程分别为S 、S ， 1 2 由题意得：S =36t， S =26t+10 1 2 将这两个函数解析式画在同一个直角坐标系上，观察图象，得 ⑴两条直线S =36t， S =26t+10 的交点坐标为（1，36）这说明当小聪追上小慧 1 2 时，S =S =36 km，即离“古刹”36km，已超过35km，也就是说，他们已经过了 1 2 “草甸” ⑵当小聪到达“飞瀑”时，即S =45km，此时S =42.5km． 1 2 所以小慧离“飞瀑”还有45－42.5=2.5 （km） 思考：用解析法如何求得这两个问题的结果？小聪、小慧运行时间与路程之间的 关系式分别是什么（小聪的解析式为S =36t，小慧的解析式为S =26t+10）？ 1 2 意图：培养学生的识图能力和探究能力，调动学生学习的自主意识．通过问题串 的精心设计，引导学生根据实际问题建立适当的函数模型，利用该函数图象的特 征解决这个问题．在此过程中渗透数形结合的思想方法，发展学生的数学应用能 力． 说明：在这个环节的学习过程中，如果学生入手感到困难，可用以下问题串引导 学生进行分析。⑴两个人是否同时起步？ ⑵在两个人到达之前所用时间是否相 同？所行驶的路程是否相同？出发地点是否相同？两个人的速度各是多少？⑶ 这个问题中的两个变量是什么？它们之间是什么函数关系？⑷如果用S表示路 程，t表示时间，那么他们的函数解析式是一样？他们各自的解析式分别是什么？ 内容2：深入探究 例2 我边防局接到情报，近海处有一 可疑船只A正向公海方向行驶．边防局迅 海 B A l l 岸 公 速派出快艇B追赶（如图），下图中 ， 1 2 海 s 分别表示两船相对于海岸的距离 （海里） t 与追赶时间 （分）之间的关系． 根据图象回答下列问题： （1）哪条线表示B到海岸的距离与时间之间的 关系？ 解：观察图象，得当t＝0时，B距海岸0海里， 即 l S＝0，故 表示B 到