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今泰学院推荐文档 第六章第一节蝗虫 第一课时教学设计 Teaching design for the first class of locust 编订：JinTai College 第 1 页 共 9 页 今泰学院推荐文档 第六章第一节蝗虫 第一课时教学设计 前言：小泰温馨提醒，生物学又称生命科学、生物科学，是一门由经验主义出发，广泛的 研究生命的所有面向之自然科学，内容包括生命起源、演化、分布、构造、发育、功能、 行为、与环境的互动关系，以及生物分类学等。本教案根据生物课程标准的要求和针对教 学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、 并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及 打印。 教学目的： 1 ．知识方面 （1）理解蝗虫的形态结构特点和生理特点；理解蝗虫的发 育（不完全变态和世代的概念）。 （2）掌握昆虫的主要特征。 （3 ）知道蝗虫对农作物的危害。 2 ．能力方面 通过观察蝗虫的形态结构和生理的小实验，培养学生的观察 能力、实验能力和分析问题的能力。 第 2 页 共 9 页 今泰学院推荐文档 3 ．思想情感方面 （1）通过蝗虫的外部形态与生活习性相适应的特点，培养 学生树立生物的形态、结构与功能相统一和生物与环境相适应的 生物学基本观点。 （2）通过我国治蝗工作取得的成就，培养学生爱国主义的 思想情感。通过了解蝗虫的生活习性和对人类农业生产的危害， 树立保护生态环境意识。 教学难点 1 ．蝗虫的形态结构特点和生理特点是本课的重点。因为： 蝗虫是昆虫的典型代表动物，其形态结构和生理知识是学生学习 昆虫的基础，也是学习其他节肢动物的基础。通过蝗虫的形态结 构和生理特点的学习，对节肢动物的主要特征也就迎刃而解了。 同时蝗虫又是曾在我国历史上造成严重灾害的农业害虫，人们对 蝗虫的研究，比较清楚。 2 ．蝗虫的发育既是重点又是难点。其一是幼虫的“龄” ，即“ 龄虫” ，对于初一的学生不能立刻弄明白。龄是指在一定龄期中的 第 3 页 共 9 页 今泰学院推荐文档 具体昆虫幼虫的虫态。所谓龄期是指昆虫幼虫在连续两次蜕皮之 间所经历的时间。其二是生长发育过程中的变态是指形态的改变 。其三是世代的概念，所谓一个世代是指昆虫由卵开始，到成虫 产生后代为止，个体发育经过一个周期。世代的长短，因昆虫的 种类而不同。 3 ．昆虫的主要特征也是本课的重点。运用昆虫三个共同特 征来判断哪些节肢动物是昆虫，哪些节肢动物不是昆虫。 4 ．蝗虫的口器和呼吸是本课的另一难点，各种昆虫因食性 和取食方式不同，口器的形式各不相同，有咀嚼式、嚼吸式、刺 吸式和虹吸式等不同的类型。其中咀嚼式是最原始的，其他类型 都是由咀嚼式演化而来。观察蝗虫的口器的顺序不能搞乱。蝗虫 的呼吸方式是学生不知道的，其结构也不易观察到。 教具准备 活蝗虫、雌雄蝗虫标本、蝗虫模型、活蚂蚁（或蟑螂）数只 、白糖 5g 和沙粒（或木屑）5g、解剖盘、镊子、解剖针、放大镜 第 4 页 共 9 页 今泰学院推荐文档 、胶水、实物投影仪、教学课件（或挂图和投影片）、蝗虫发育 过程标本。 课时安排：2 课时 1 ．教学过程 设计思路： → 观察蝗虫标本理解蝗虫的形态结 → 通过生理实验和观察实验理解其主要器官的功能 → 观察并记录，归纳昆虫纲的主要特征 2 ．教学过程 的说明： （1）导言的设计。 ①由实物引入：教师课前将罩在玻璃瓶里的活蝗虫或蝗虫标 本放在学生实验台上的解剖盘里，上课后直接提出问题：同学们 看到解剖盘里的是什么动物吗，它是害虫还是益虫？等等，学生 这时已经按捺不住了，这样的引言干净利落，直接将本课的主题