一下语文快乐读书吧(教案) .pdfVIP

快乐读书吧 读读童谣和儿歌 本次“快乐读书吧”的主题是“读读童谣和儿歌”，以一本翻开的 书为背景， 呈现了一首童谣和一首儿歌作例子， 创设了两个小伙伴对话 文 本 交流的情境。 内容指向激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣， 产生阅读 分 童谣和儿歌书籍的欲望， 引导学生大胆展示自己的阅读成果， 乐于和同 析 伴分享自己的书籍。 教科书上呈现的童谣和儿歌只是例子， 以此引发学 生对此类读物的兴趣。 教 学 1. 对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。 目 2. 乐于展示自己的阅读成果，愿意和同伴分享阅读感受和书籍。 标 教 课 学 对童谣和儿歌产生兴趣，乐于和同伴 时 1 课时 重 分享自己的书籍。 安 点 排 教学过程 一、背诵童谣，激发兴趣 1. 激情导入。 师： 你们喜欢童谣和儿歌吗？你们会背童谣和儿歌吗？谁来背给我们听一 听？（指名背） 生：小白兔， 白又白，两只耳朵竖起来。 爱吃萝卜爱吃菜， 蹦蹦跳跳真可爱。 2. （课件播放童谣或儿歌）学生边听边感受童谣或儿歌的节奏和韵律。 3. 教师板书课题（板书：读读童谣和儿歌），了解童谣和儿歌。 童谣和儿歌是儿童文学最古老、 最基本的体裁之一， 以低幼儿童为主要接受 对象， 内容多反映儿童的生活情趣， 传播生产、 生活知识， 节奏轻快， 易于上口。 4. 配合多媒体，介绍一本关于童谣和儿歌的书籍。 二、读童谣儿歌，感受快乐 过渡：从你们欢乐的笑脸上可以看出， 童谣和儿歌真的能带给我们很多快乐！ 让我们一起走进今天的 “快乐读书吧”，去朗读童谣和儿歌， 去分享幸福和快乐。 1. 朗读童谣和儿歌。 （1）教师范读《摇摇船》和《小刺猬理发》，学生初步体会童谣和儿歌的 有趣。 1 （2 ）学生先自主借助拼音自由拼读《摇摇船》和《小刺猬理发》，读通顺、 读流利；再同桌互读互纠，教师巡视，随机正音，跟教师一起读。 （3 ）采用多种形式朗读：和同桌拍手读、男女生比赛读、做着动作读、全 班打节拍读。 2. 指导朗读童谣《摇摇船》。 （1）外婆为什么叫“我”好宝宝呢？ ①导学：你的外婆叫过你好宝宝吗？外婆在什么时候会叫你好宝宝呢？ ②学生自由交流。 小结：大家的想法都对。 这么懂事的宝宝， 外婆怎么会不喜欢呢？那么外婆 在叫你好宝宝的时候是怎样的心情？你听到外婆叫你好宝宝的时候又是怎样的 心情呢？ （2 ）摇船怎么会摇出那么多好吃的呢？ ①导学：对呀，明明是摇船，怎么会摇出好吃的来呢？ ②学生自由交流。 ③如果是你摇船， 摇到外婆家， 看到这么多好吃的， 你的心情是怎样的呢？ （3 ）指导学生有感情地朗读童谣，体会童谣的有趣。 （4 ）分小组交流读完《摇摇船》这首童谣后的感受，感受相同或相似的同 学可以击个掌。 3. 指导朗读儿歌《小刺猬理发》。 （1）激趣导入：你们认识小刺猬吗？谁能说说小刺猬是什么样的？（指名 说） （2 ）儿歌里写的是给小刺猬理发吗？（不