澳大利亚职业教育体系研究与借鉴-2019年精选文档.pdfVIP

澳大利亚职业教育体系研究与借鉴 大力发展教育是澳大利亚实现社会、 经济和环境可持续性发 展的重要战略之一。 职业教育和培训 （Vocational Education and Training ，简称 VET）是澳大利亚教育的重要组成部分，是联邦 政府和各个州政府共同投资兴建并进行管理的庞大教育系统。 近 20 年来，澳大利亚 VET体系快速发展，已成为世界上较为完善、 成熟的职业教育与培训系统， 形成了世界上先进的、 具有代表性 的职业教育模式。 澳大利亚 VET体系对完善我国高等职业教育体 系提供了良好的借鉴模式。 一、澳大利亚 VET体系的基本指导原则 澳大利亚教育体系对 VET的基本指导原则“行业为主导， 客 户为中心， 政府管理”确保了该国职业教育与产业同步发展， 起 到服务产业， 支撑产业的重要作用， 从而为社会经济发展提供了 充足的技能人才保障。［ 1］ （一）行业为主导 行业的雇主、联合会和专业协会规定职业教育与培训的结 果。各行业根据本行业的特点和市场需求， 定义通过培训需要得 到什么样的培训结果，以便更好地服务于所在的行业。因此，行 业的主导作用主要体现在： 行业制定知识和技能标准， 规范职业 学校的办学思路和质量， 确定课程设置与教学内容， 参与教学研 究和教学质量的评估，开展雇主对职业教育满意度的调查活动。 这样，职业教育就更加贴近行业， 更加注重技能培养和工作要求， 更加符合社会成员的实际需要和学生的就业需求。 （二）客户为中心 与大学教育不同，澳大利亚职业教育体系有很大的灵活性。 这种灵活性体现在课程设置、 教学方法等所有具体环节中。 而这 种灵活性的出发点是以客户为中心，满足客户的需求。例如：课 程设置方面，对学习时间、学习对象没有任何规定；教学方法方 面，面授、网上授课、计算机辅助学习、自主学习等都是常用方 法；在教学过程中，学生学习主动性能得到最大限度地发挥，培 训除了在教室中进行也可以在工作岗位和模拟的工作环境中进 行。这些都反映了澳大利亚职业教育体系的灵活与开放性的特 点。 （三）政府管理 为对职业教育进行有效的管理， 政府通过教育就业和劳资关 系部 （简称DEEWR）、国家职业教育与培训研究中心 （简称NVCER） 以及行业技能委员会（简称 ISCs ）等机构对各州 / 领地的职业教 育院校进行管理、 协调、指导和监督， 在职业教育改革和发展中， 不但重视理顺职业教育管理体制， 而且注重构建职业教育管理的 运行机制， 并逐渐形成了颇具本国特色的、 有效的职业教育管理 网络及模式。 二、澳大利亚 VET体系的关键元素 澳大利亚 VET体系的最大特色是建立了完善的国家培训框 架体系（ National Training Framework ，简称 NTF），这一体 系包括澳大利亚质量培训框架（ Australian Quality Training Fr