幼儿体育游戏中的指导概述.docVIP

幼儿体育游戏中的指导概述 　　　　实施《指南》应坚持以下几个原则：　　　　?????? 体育游戏中最突出的两点：　　　　?????? “充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣”　　　　?????? “帮助幼儿提高自我保护能力”。　　　　运动兴趣的来源？　　　　在游戏中，教师能“充分尊重和保护其好奇　　　　心和学习兴趣”的指导方法中，“因势利导”最重要。　　　　“因势利导”能根据孩子的需要，产生了“多”？　　　　“多变的情景游戏”　　　　“多种器械组合的游戏玩法”　　　　“多种身体体验的游戏”　　　　“多种心理品质提高的游戏”等等。　　　　“因势利导”产生的“多”对《指南》的促进。　　　　“创设丰富的教育环境 ”　　　　“发育良好的身体”　　　　“愉快的情绪、强健的体质、协调的动作”　　　　第一章? 如何“因势利导”激发幼儿的运动兴趣。　　　　概念理解：　　　　就是指顺着幼儿心理、思想行为的发展趋势，加以有效地引导。　　　　相近词：顺水推舟、顺藤摸瓜、推波助澜　　　　哪几个重点需要教师“因势利导” ？　　　　一、孩子能“产生好奇”　　　　教师准备做什么？　　 　　“教师能提供给孩子们好奇的环境和材料”　　　　“教师能观察孩子好奇的表情、行为”。　　　　“教师能在孩子需要时出现，解决疑惑，并引导其产生新的好奇”。　　　　（一）及时捕捉，引发思考。　　　　理解：　　　　当孩子在游戏中产生一些想法的时候，他会做出一些行动来，作为老师应该能够及时的发现孩子们的表现，马上引导孩子们思考好奇背后的原因，逐渐进行更深入的思考和探索。　　　　（二）解决疑惑，体验成功　　　　孩子们会遇到各种各样的问题，因此教师如何引导孩子解决问题，体验成功的感觉，是提高运动兴趣的重要因素。　　　　教师在做什么呢？　　　　?????? 第一步“组织孩子们对事物产生好奇和兴趣”　　　　?????? 第二步“引导孩子动脑筋思考和探索”　　　　?????? 第三步“观察孩子们实践操作和合作情况”　　　　“从游戏开始，教师只参与组织和协调，不多加干预，给孩子们足够的时间，去思考和探索”。　　　　孩子在做什么？　　　　?????? 第一步：“对游戏玩法有一个基本的了解”　　　　?????? 第二步：“自己对材料最直观的认识和理解”　　　　?????? 第三步：“动手操作，形成自己的游戏架构”　　　　?????? 第四步：“尝试与伙伴合作，一起游戏”　　　　接下来想做什么？　　　　有了预设，有了探索和生成，如何利用生成”。　　　　“哪些生成，对于预设的锻炼目标来说，是有效的？”　　　　“如何既能让孩子们兴趣不减，又能结合锻炼的目标”　　　　“如何自然而然的过渡到整节活动的重点上来”　　　　“游戏的创设也要随机应变，因势利导”　　　　这样“转弯”的优点　　　　?????? 自然而然，满足孩子合作游戏的需要。　　　　?????? 为跳出不同高度的小船，做了铺垫。　　　　?????? 游戏也是孩子们自主创造出来的，属于原创。　　　　?????? 教师引导，准确打在“7寸之处”。　　　　?????? 成功从“探索”——“重点动作”引入！　　　　二、孩子能“勇于探索”　　　　教师要做什么？　　　　“准备好探索的内容、材料、时间”　　　　“对生成的结果要有所预设”　　　　“鼓励孩子探索的方法要预设”　　　　“教师的示范和指导要及时”　　　　（一）冷静对待，多想对策　　　　当有一些难度增加的时候，是考验幼儿思考和探索能力的最佳时机。　　　　教师要能抓住孩子们瞬间的智慧，快速演变成解决问题的有效方法，激发探索欲望。　　　　（二）及时鼓励，示范引导　　　　在孩子们的能力有限，难以有新的探索和创造的时候，教师应及时给与鼓励和支持，让孩子们在教师的引导下有新的想法，或者间接传递给孩子们一些有用的知识，助推孩子们探索能力的进展。　　　　观察到了什么问题？　　　　“跳得不够高，很难翻越”　　　　“跑得不够快，跳得不够高”　　　　“手臂不会支撑，脚不会登撑”　　　　“手指不够力，抓不住垫子”　　　　“有些孩子很聪明，能利用垫子的拉手”　　　　所想的对策　　 　　孩子示范，一起总结经验。　　　　教师示范，讲解技术要领。　　　　再请个别孩子示范，观察掌握情况。　　　　三、孩子能“自信挑战”　　　　在运动中，挑战难度是增强孩子们自信心和勇气的最直接途径，运用因势利导的教育机制，在游戏中，使得不同水平的孩子都获得自信提升，