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初中思想品德课程标准（2014版） 初中思想品德课程标准（2014版）       第一部分 前 言 第一部分 前 言 道德是人自身发展的需要，也是人类文明进步的重要标志。当今世界，科技进步日新月 道德是人自身发展的需要，也是人类文明进步的重要标志。当今世界，科技进步日新月 异，人类面临的共同问题不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和综合 异，人类面临的共同问题不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和综合 素质提出了新的挑战和要求。我国社会主义经济、政治、文化、社会建设都进入一个新的历 素质提出了新的挑战和要求。我国社会主义经济、政治、文化、社会建设都进入一个新的历 史阶段。初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和 史阶段。初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和 价值观念形成的关键时期，迫切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。 价值观念形成的关键时期，迫切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。 为适应初中学生的成长需要，思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内 为适应初中学生的成长需要，思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内 容，旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观 容，旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观 向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。 向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。 一．课程性质 一．课程性质 思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根 思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根 本 目的的综合性课程。本课程的特性主要有以下几个方面。 本 目的的综合性课程。本课程的特性主要有以下几个方面。 思想性 以社会主义核心价值体系为导向，深入贯彻落实科学发展观，根据学生身心 思想性 以社会主义核心价值体系为导向，深入贯彻落实科学发展观，根据学生身心 发展特点，分阶段分层次对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的 发展特点，分阶段分层次对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的 教育，为青少年健康成长奠定基础。 教育，为青少年健康成长奠定基础。 人文性 尊重学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，关怀学生精神成长需要， 人文性 尊重学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，关怀学生精神成长需要， 用初中学生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学，用优秀的人类文化和民族精神陶冶学 用初中学生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学，用优秀的人类文化和民族精神陶冶学 生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感。 生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感。 实践性 从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础； 实践性 从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础； 注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正 注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正 确思想观念和良好道德品质的形成和发展。 确思想观念和良好道德品质的形成和发