中心小学校园文化化建设的规划.ppt

石横镇中心小学校园文化建设规划 H五宝 五 H M2+ 2012年8月  办学理念文化及解读 办学理念,以人为本以德为先 内文外武和谐发展 解读:“以人为本”就是一切以师生为中心,全面激发和 调动师生的积极性、主动性、创造性,以实现学生、教师与学 校的共同发展 “以德为先”从个人角度来说,就是强调成才先成 人,做人先立德,陶行知也曾说:“道德是做人的根本”;从 学校角度来说,就是强调道德维系的基础、先导作用 “内文外武”就是通过读书学习培育儒雅书香少年 通过武术学习培养尚徳健体学生,做到文武兼修,相得益彰。 和谐发展”就是引导师生求真、向善、尚美,具 有智慧的力量;追求办学的开放、合作、生态,促进学生、教 师和学校的和谐、可持续的发展。  办学理念文化及解读 为师生成长发展奠基 办学宗目:为社会进步和谐育人 解读:包含两个方面的核心理念:一切为了教师和学生的 成长发展,一切为了社会的进步和谐培育合格人才。教师是学 校的基石,一切为了教师,就是满足教师的需要,提升教师的 境界,关注教师的身心健康,营造和谐俱进的氛围。学生是学 校的主体,一切为了学生,就是尊重学生的人格和差异,调动 学生的能动性,促进学生健康成长,全面发展学生素质。人的 发展是社会发展的前提,一切为了发展,就是最大限度促进教 师的专业化发展,促进学生全面发展,为国家和社会发展做出 更大的贡献。通过教师的发展促进学生发展,走内涵发展之路 构建学校特色,把学校办成人民满意的名校是我们努力的目标 切为了教师和学生,为社会进步培育合格人才是我们办学的 出发点和归宿  办学理念文化及解读 校训:尚若水之品明君子之德 解读:“尚若水之品明君子之徳”十字校训,是我校“以 德兴校”特色文化的集中体现。 若水”语出老子《道德经》第八章:“上善若 水”。意思是:最美好的品格,高尚的情操,应像水一样。孔 夫子将水崇尚为“上善”,是因为水有德、有义、有道、有勇 守法度、正直、明察、立志、善于变化。“尚若水之品”意指 我校结合中国传统文化,立足学校处于“北方水镇”的实际 将“水”的特性与教育相融合,培养具有水的美好品质的学生 君子”语自《论语》“君子怀德”,“君子道者三- 一仁者不忧,知者不惑,勇者不惧。”君子人格是“知、仁 勇”三者的化身。“明君子之德”意指:我镇是史圣左丘明的 家乡,我校借助地处“君子之邑”的优势,培养学生形成健康 的心理素质与高尚人格、塑造完善的君子之徳  办学理念文化及解读 校风:德才兼备知行合一 解读:“德才兼备”即品学兼优,要求全校师生既要品行端 正,为人正直,具有较高的道德水准;又要有丰富的文化知识、 良好的综合素质和较强的工作能力,善于发现问题、分析问题 解决问题,堂堂正正做人、认认真真做事、踏踏实实做学问, 努力成为讲道德、守法纪、有文化、能创新的高素质人才 知行合一”要求全校师生既要追求真理、善于学习, 又要勇于实践,敢于创新,理论与实践相结合,在实践中不断 学习、不断提高、不断创造,运用所学知识解决现实问题。同 时,也要笃行诚信,言行一致,表里如一。  办学理念文化及解读 教风:严谨治学真情育人」 解读:“严谨治学”:为人师者,应该耐得住寂寞,专心钻 研学,在求知和传授知识与学问的过程中还要以科学的态度分 析问题、解决问题。认真研究职业教育规律,深化教育教学改 革,做到严密谨慎、严格细致,严肃认真, “真情育人”:教师要将博爱之心倾注到学生身上 以热诚之心关心学生、影响学生、感染学生。在思想教育工作 中,要注重情理结合,做到以情感人、以理服人、寓情于理, 在言传身教和潜移默化中培育出德才兼备的高素质人才  办学理念文化及解读 学风:尚德励志博学健体」 解读:尚德:即崇尚美德,传承美德,弘扬美德。对学生而言应学习、 继承中华民族优良传统和民族精神,懂得爱国、爱家、爱人,感恩、勤奋, 文明、礼貌、守纪 励志:苏轼说:“古之立大志者,不惟有超世之才,亦必有坚韧不拔 之志。”“励志”旨在强调理想,体现着学校注重理想信念教育,激励学 生胸怀大志,为实现远大理想而不懈奋斗,不断地超越自我,追求卓越, 博学:《礼记中庸》十九章有云:“博学之,审问之,慎思之, 明辨之,笃行之。”这说的是为学的几个层次。“博学”意愿我校学生不 仅要热爱学习、广泛阅读,充实提高自己,更要养成终生学习的良好习惯。 健体:即锻炼强健的体魄,拥有健康的心理、健全的人格。健康 是生命之本,我校学生正处在身心成长发展周期,我们要通过大力开展阳 光体育运动和习武健身等活动,让他们养成终身体锻、身心磨练的技能和 习惯。  校园环境