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数学学习中的联结及导向策略 数学学习中的联结及导向策略 盛志军 浙江省富阳市郁达夫中学 【摘要】学习是一种联结。认为联结是从尝试错误刺激反应的发展到 有意义的学习。通过对两种理论在实践中进行分析，其特质是先进与 落后的区别。数学学习实际上是寻求 中间变量”，构建数学认知结构的 过程。而目前教学中还众多停留在尝试错误的低级层次上，与培养发 展型的高素质人才不相容。以数学知识结构为基础，以学生原有不同 的的数学认知结构为出发点，以学生发展为目标达到构建学生的认知 结构，作为促进学生有意义的联结的三大导向策略。 【关键词】数学学习 联结 认知结构 导向策略 一、弓I 言 全日制义务教育新《数学课程标