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畅言教育 本课时编写 : 阜阳市 郭老师 第一单元 · 第四课 《祖国》 爱国是一个亘古不变的话题，中国有，外国也有，今天 就让我们一起来学习两首外国以爱国为主题的诗歌——《祖 国》和《黑人谈河流》 。 情景导入 祖国 课题 学习目标 （ 1 ）朗读体会诗歌韵味。 （ 2 ）理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡 情怀。 （ 3 ）培养学生爱国情感和健康高尚的审美情操。 了解莱蒙托夫的经历及其创作。 密哈依尔·莱蒙托夫 (1814 ～ 1841) 十九世纪俄国继普希金之后的 伟大诗人。十四岁开始写诗， 1837 年他为普希金因决斗而死写的《诗 人之死》一诗名震文坛。由于反抗专制统治，因此屡遭流放和入狱， 最后死于预谋的决斗，年仅二十七岁。 资料助读 听朗读，体味诗歌内容。 整体感知 检查预习 虔信（ qián ） 慰藉（ wèi jiè ） 惦念（ diàn ） 颤抖（ chàn ） 镶嵌（ xiāng ） 深邃（ suì ） 晨曦（ xī ） 1. 从诗歌内容看，诗人对祖国奇异的“爱情”指什么 ? 2. 诗人所抒发的爱国之情主要是通过描写俄罗斯的夜色及夜色中人 们的活动来表现出来的。这样写有什么好处 ? 整体感知 诗人没有用豪言壮语去盛赞祖国的光荣历史、英雄业绩，也没有去歌颂名 山大川，无尽宝藏，而是以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色和农家生活。平 实中见真情，奇异的“爱情”表现在诗人把自己对祖国的爱和对俄罗斯大自然、 对普通百姓的爱糅合，化为一体；即对俄罗斯山河景物和淳朴乐观的人民的热 爱。 阅读思考 1. 从诗歌内容看，诗人对祖国奇异的“爱情”指什么 ? 阅读思考 诗歌在对原野景色和农家生活的描述中，隐含着诗人对祖国的真挚感 情，即“真实地、神圣地、理智地理解对祖国的爱”(比勃罗留波夫语 ) ，这 种爱是真实的，也是最本色的。 2. 诗人所抒发的爱国之情主要是通过描写俄罗斯的夜色及夜色中 人们的活动来表现出来的。这样写有什么好处 ? 续写诗句，体验情感 示例，如： 祖国啊，我爱你那野火冒起的轻烟，因为它们 在我的眼里恰似一支优美的小夜曲，是那样美妙动人！ 诗歌的第二节和第三节以分号为限，可分为五小节任选一节改写成散文，必 须用进下列词语： 温馨宁静 质朴简单 美不胜收 刻骨铭心 （ 2 ）示例： 我喜欢这样的温馨宁静的时刻：一个人静静地坐在小村的路口，看看那堆满谷物 的打谷场，从那里飘来阵阵丰收的馨香；再回头望望那覆盖着稻草的农家茅房，在 暮色中静默无言，是那样和蔼可亲；在那镶嵌着浮雕窗板的小窗后，是乡亲们质朴 简单的日子……这样平常而普通的乡村风景，在我眼里美不胜收，因为，我刻骨铭 心地爱着这片土地！ 改写诗句，歌唱祖国 “一切景语皆情语”，无论是平凡的树木农舍还是深邃的长河大江， 在诗人笔下，它们都被染上了特殊的情感请欣赏《祖国》第二小节， 说说作者如何让炽热的爱国之情通过平实的景物表现出来的？ 诗歌赏析 诗人铺叙了俄罗斯的草原、森林、河流的景象，又详尽地描述了自己在乡间小 路上“乘着马车”“透过苍茫的暮色”寻找“颤抖的灯光”的过程， “我爱那野火 冒起的轻烟，／草原上过夜的大队车马，／苍黄的田野中小山头上／那两棵闪着微 光的白桦”，这是他截取的几幅祖国的土地上常见的、令他感动的画面诗人没有选 择什么惊心动魄的事件或是不同寻常的场面，只描写了自己在祖国土地上看到的最 平常的景色，正是这些寻常景物，在日厮夜守中唤起了诗人对祖国的“爱情” 。 诗歌赏析