3.3《竞争与合作》说课稿.ppt

3.3 竞争，前进的动力—说课稿 张杰利 本课是八年级第三单元第三课，这一单元是学习与人相处的品德与艺术，第三课又是学生学习“我与他人、集体”的基本道德规范的重要内容。第一课时的作用是让学生理解社会生活中存在竞争的必然性，从而学会正确面对竞争的压力。 3、说重点与难点 教学环节通过五个活动来进行 活动一：导入新课：认知竞争 活动二：自主探究：感知竞争 活动三：深入探究：寻找竞争 活动四：学会运用：辨析竞争 活动五：身体力行：学会竞争 活动：交作业 活动二：感知竞争 经济上的竞争 就业上的竞争 生活中的竞争 寻找校园生活中的竞争 活动目的：让学生感悟到无论是在学习上、卫生评比上还是黑板报及体育比赛等方面皆存在竞争，学生无时不刻地在参与竞争，竞争成为个人前进的动力，成为集体前进的动力。 大家还记得1993年北京第一次申奥时的情景吗？那次申奥北京仅以二票之差输给悉尼，虽然只有二票之差，但足以说明当时我国的经济实力还不是很强。泪洒蒙特卡洛路易二世体育场后，中国人民以顽强的意志，经过几年的努力，中国在激烈的国际竞争中综合国力不断增强，社会环境发生了崭新的变化。终于，2001年7月13日北京如愿得到第29届奥运会的举办权。 二、面对竞争的压力 1、竞争压力的积极作用 2、竞争压力的消极作用 萌萌进入八年级后，班里的竞争越来越激烈了。虽然萌萌仍然稳稳地排在第一名, 但她心里明白，自己能够保持领先地位，并非天生聪明，而是因为比别人投入了更多的时间和精力。现在萌萌一看到别的同学埋头学习，就感到害怕，害怕别人赶上自己。偏偏同桌肖敏最近的势头似乎很好，已经好几次肖敏的小测验成绩超过了她。期末考试一天天临近了，萌萌越来越无法安心。如果肖敏平时测验考得比自己差，她的情绪就正常些；如果肖敏考得好,哪怕自己考得也好，她也仍然会心情沮丧，无精打采。怎样才能阻止肖敏超过自己？终于有一天，萌萌偷偷地把肖敏的听课笔记扔到了厕所里…… 你是怎样看待她的行为的？ 然后活动五：学会竞争 * 一、教材分析 二、学情分析 ?三、教法和学法分析 四、教学过程 五、教学反思 1、说教材地位 一、教材分析 （1）知识目标：使学生认识到社会生活中竞争是必不可少的，竞争是前进的动力。 （2）能力目标：引导学生锻炼顽强的毅力，树立坚定的信心面对生活中的挑战和竞争，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争。 （3）情感、态度目标： 使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质。 2、说教学目标 (1)重点：认识竞争，竞争是前进的动力。 (2)难点：知道怎样以良好的心态去面对竞争。 确定依据：由于现代社会是一个充满竞争的社会，一个没有竞争意识的人是很难适应社会生活的，因此从小培养孩子的竞争意识是不可缺少的教育内容；但是在竞争中，势必分出高低，所以不可避免的有的同学要面对失败与挫折，学生如果不能过正确对待竞争带来的压力，这对他们的成长将及为不利。 1、针对的问题： （1）八年级学生竞争心理复杂。 一方面，他们渴望竞争。因为他们渴望超越别人，渴望得到别人的肯定，竞争正是证明自己价值的机会，但这种竞争意识容易过度膨胀，学生容易走向极端，从而影响学生的心理健康，也影响他们正常的社会生活。 另一方面，他们又害怕竞争。 八年级学生大多有较强的自尊心，不能忍受自己不如别人，不会面对竞争中的失败，一旦遭受竞争中的失败之后，也容易走向另一个极端，如出现畏惧心理、焦虑过度等不良情绪。 二、学情分析 （2）学生在校园内一直处于竞争的包围中。有考试、卫生评比、纪律检查、才艺表演、体育比赛等五花八门，而家长、老师又成为竞争的施压者。 2、学生的需要： 在竞争中学生需要给自己一个合理的定位，不要背上过于沉重的负担。学生应该保持健康的竞争心理以及应对失败的技巧。 ?三、 教法和学法分析 （一）说教法：　 1、情景教学法： 2、活动探究法： （二）说学法: 自主、合作、探究的学习方法 学生学习的过程实际上就是学生获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力