教育的研究的方法 导论.pptVIP

导 论 研究示例:中小学教师科研现状的调查研究 研究目标:通过调査了解湖南省中小学教师科研现状,发 现与验证中小学教师科研活动中存在的问题,分析产生这 些问题的主要原因,提供有针对性的对策建议 概念界定:中小学教师科研;中小学教师科研现状 研究假设 1、中小学教师参与科研符合知识型群体的特征,能有效促 进教师专业成长,让教师成为智慧型教师,提高教学水平 和教学质量 目前中小学校大多成立了教研室,并开展了一些教育科 研活动,也有部分教师表现出较高的科研兴趣。但就整体 而言,中小学教师参与科研的热情并不高,也缺乏有价值 的科研成果。在科研参与度与研究成果上存在校际差异、 学科差异、性别差异、教龄差异。 3、影响中小学教师科研活动的因素主要有: 1)教师对科研活动价值的认知; 2)教师从事科研活动的知识、能力水平 3)学校管理层的政策支持; 4)学校的科研氛围; 5)学校的科研条件 6)教师承受的升学率压力 、教育研究可以做什么? (一)从古今中外教育学者的研究成果看 1、阐释教育理念,表达教育情怀; 2、发现教育事实,揭示教育规律; 3、进行教育预测,提出教育对策 (二)从教育研究获得的知识类型看: 1、描述性知识; 2、预测性知识; 3、改进性知识 4、解释性知识 此外,也有人讲教育研究知识分为 应然性知识(价值性知识) 实然性知识(事实性知识) 二、怎样获得的知识才是可