健康教育的基本原则78605.pptVIP

全科型疾控业务骨干培训课件 （二）健康传播学 1.健康传播学的概念 健康传播学是研究健康信息传播过程中各个传播要素（包括传播者、传播媒介、受传者）之间的关系，研究传播技巧、传播效果以及影响传播效果的各种因素等相互之间关系的一门科学。 全科型疾控业务骨干培训课件 （二）健康传播学 健康信息：是人们维护和促进健康不可缺少的资源。 健康讯息：传播者把健康信息经过编码制成符号可经传播渠道传出去的消息报道。 健康传播的性质和作用：帮助人们获得在健康问题上作出决定所需要的事实、意见或态度，以利于解决健康问题和改善生存质量。 全科型疾控业务骨干培训课件 2.健康传播的过程 传播者:目标 编码讯息 传递 媒 介：包括各种传播媒介和非语言传播（体态、手势等） 以及环境和影响。 受传者：接受讯息 解释和理解 作出反应 （二）健康传播学 全科型疾控业务骨干培训课件 3.如何进行有效的健康传播 A、研究受传者的心理状况： 受传者相信谁、尊敬谁、听谁的话 受传者容易接受哪些媒介传播的健康信息 环境影响受传者的价值观 B、应为受传者设身处地着想——从自我中心中解脱 C、认真检查传播的效果和步骤——失败原因分析 D、要适合目标人群的文化背景 E、克服认知不协调 F、监测与反馈——客观真实 （二）健康传播学 全科型疾控业务骨干培训课件 4.健康传播的12个步骤 1)说明提倡的是什么健康行为 2)确定目标人群 3)询问新的卫生行为是否需要有新的技能 4)了解受传者的知识、信念和行为 5)询问所传播的卫生行为曾否介绍过 6)了解受传者现有的健康信息来源 （二）健康传播学 全科型疾控业务骨干培训课件 7)选择传播渠道和媒介（人际、大众、小媒介） 8)设计合乎要求的卫生信息（易于理解、文化、社会背景、简短、技术正确） 9)检验并提高健康传播材料的质量 10)与其它卫生工作同步进行 11)估计新行为是否在实行 12)分阶段重复和调整信息 （二）健康传播学 全科型疾控业务骨干培训课件 5.传播者 定义：是传播过程中向对方发出信息的人或物。是相对于受传者而存在的，二者相互依存，并常常互换角色。 职能： 1）收集信息 2）加工制作讯息——准确、鲜明、生动、易懂、适用 3）发出信息 4）收集与处理反馈信息 （二）健康传播学 全科型疾控业务骨干培训课件 6.把关人 把关人定义：是指在信息传递线路上决定让哪些信息通 过的人。 把关人的作用 1）精练信息 2）确保一致性 3）提醒受传者准确选择 （二）健康传播学 全科型疾控业务骨干培训课件 7.传播媒介 媒介的分类 1）表达手段：口头、印刷、电子 2）针对对象：大众媒介（印刷、电子）、个人 3）按媒介作用于人的器官分：听觉、视觉、视听 媒介选择原则和依据 1）传播的内容 2）受众的特点 3）经济条件可能性 4）综合选择 （二）健康传播学 全科型疾控业务骨干培训课件 8.大众传播共同特点 覆盖面大 面向社会——责任重大 具备时效性——新 可以生产和重复利用 （二）健康传播学 全科型疾控业务骨干培训课件 9.受传者 1)受传者的概念 受传者是指信息通过各种途径所到达并被接收的个人或群体，大量的受传者称为受众。 2)受传者的心理特点 求新心理：表现在时效上，对未知事物的探求上。 求真心理： 求近心理： 求短心理： （二）健康传播学 全科型疾控业务骨干培训课件 3)受传者的行为动机 获得有关事物的消息及意见。 扩大社会的接触面。 消遣。 指导日常生活。 维持心理平衡。 寻求解决问题的指南，获得教育学习的机 会，维持日常生活的习惯。 全科型疾控业务骨干培训课件 10.传播效果 概 念：指受传者接受信息后，在情感、思想、态度和行为等方面发生的反应。发生于受传者接收、接受信息、转变态度、采取行动的过程中。 表现形式 1)感知信息：受传者感知信息的存在，知晓事物，了解事实，有助于其认识世界、扩大经验范围，达到与传播者的信息共享。 2)激发兴趣：受传者接受信息后，引起对某事物的注意，形成对该事物的兴趣。 3)知识可得：广义地讲——人类文化 狭义地讲——个人 （二）健康传播学 全科型疾控业务骨干培训课件 4)情感反应：倾向性、劝服性、