坚定不移推进科教兴省.pptVIP

搞科学技术特别是高技术，创新非常重要。创新是一个民族进步的灵魂。中华民族是有这种灵魂的。创新也是国家兴旺发达的不竭动力。这是人类历史发展的经验反复证明的客观真理。 　 （一九九六年四月四日江泽民同志接见 “八六三计划” 工作会议代表讲话） * 二、坚定不移推进科教兴省 增强自主 创新能力的现实基础 （二）推进科教兴省 增强自主创新能力亟待解决问题 表11：黑龙江、辽宁、吉林、内蒙万人专业技术人员数在全国的排序 5.科技人才队伍问题突出 2005 2006 2007 2008 2009 2010 黑龙江 9 12 13 12 12 13 辽宁省 6 5 7 5 7 8 吉林省 5 6 6 9 9 10 内蒙古 7 8 8 8 6 7 一是专业人才外流严重 二、坚定不移推进科教兴省 增强自主 创新能力的现实基础 （二）推进科教兴省 增强自主创新能力亟待解决问题 5.科技人才队伍问题突出 二是人才创新效率偏低 人才效益比较（创造百万GDP所需的人才数量） 省、市名称 排名 人才效益（人/百万） 上海 1 130 浙江 2 150 江苏 3 250 河南 4 260 北京 5 270 吉林 6 340 湖北 7 390 湖南 8 410 辽宁 9 440 黑龙江 10 470 二、坚定不移推进科教兴省 增强自主 创新能力的现实基础 （二）推进科教兴省 增强自主创新能力亟待解决问题 5.科技人才队伍问题突出 二是人才创新效率偏低 三是专业人才结构失衡 初中级人才多，高层次人才少；继承型人才多，创新型人才少；传统学科、专业人才多，新兴学科、专业人才少；理论型人才多，实用型人才少；单一领域、行业、学科人才多，跨领域、跨行业、跨学科的复合型人才少。 二、坚定不移推进科教兴省 增强自主 创新能力的现实基础 （二）推进科教兴省 增强自主创新能力亟待解决问题 5.科技人才队伍问题突出 二是科技人才创新效率偏低 三是专业技术人才结构失衡 四是人才创新能力培养不利。 二、坚定不移推进科教兴省 增强自主 创新能力的现实基础 （二）推进科教兴省 增强自主创新能力亟待解决问题 钱学森之问引发的思考 2005年温家宝总理在看望著名物理学家钱学森时，钱老曾发出这样的感慨：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？” 二、坚定不移推进科教兴省 增强自主 创新能力的现实基础 （二）推进科教兴省 增强自主创新能力亟待解决问题 钱学森认为：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。” 国家最高科学技术奖自2000年设立以来，共有18位科学家获奖，其中就有14个是1951年前大学毕业的。 观念的变化牺牲最小，成就最大。 艾尔弗雷德·诺思·怀特海 英国著名的 数学家、哲学家和教育理论家。 教育不是把一只水桶注满，而是点燃一堆火焰。 叶芝 教育即生长。教育的本义，就是要使每个人的天性和与生俱来的能力健康生长，而不只是把外面的东西例如知识灌输进一个容器。 教育必须为促进内在自由、产生优秀的灵魂和头脑创造条件。 爱尔兰文艺复兴运动的领袖 耶鲁大学校长理查德·雷文 中国培养学生的模式是，老师将书本的知识讲出来，然后学生进行记忆，考试时让学生将这些知识再还原，这样的培养模很难培养学生的创新能力。 求学问，先学问；只学答，非学问。 教育的真正目的之一，是使人常惑常问 中国学生“太听话”了，中国学生一般不敢对老师说“不”。 美国学生虽然也很尊重老师，但会和老师争论，老师都十分重视在教学过程中营造敢于质疑和批判的文化氛围，注重培养学生敢于质疑和批判的精神。 二、坚定不移推进科教兴省 增强自主 创新能力的现实基础 （二）推进科教兴省 增强自主创新能力亟待解决问题 6.自主创新政策支持力度不够 一是缺少配套税收激励政策 二是缺少配套政府采购政策 三是知识产权保护有待加强 三、推进科教兴省 增强自主创新能力的对策措施 （一）加强科教兴省工作的组织领导 1.完善科技工作领导体制机制 成立省委“科技工委”，为科技创新提供体制保障。加强对实施科教兴省战略的宏观指导和综合协调，研究解决科技、教育、人才支撑经济发展等重大问题。坚持和完善“党委领导、政府主管、科技部门协调、相关部门协同、全社会参与”的科技领导体制和工作机制。建立领导干部联系学校和科研机构的制