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老师年度总结 7 篇 老师年度总结 7 篇 新的一年即将来到。回顾过去的一年，感慨万千，现作年终总 结如下，与诸位同行共勉。 现实中常听有人说，老师不就是那么几节课，每年有两个大假 期，多么清闲啊！其实，这恰恰是他们对老师工作的不理解，他们不 懂得几节课的背后需要超出几节课几倍的备课， 需要超出几节课几倍 的批改作业， 需要超出几节课几倍的时间研究学生， 老师手上的工作 可以停止，老师心上的工作是没有时间限制的。 具体说，老师工作的繁重体现在三个方面：一是繁重的作业， 中小学在应试教育的重压下， 大多数都在搞大量的机械作业， 领导逼 着留作业，家长逼着看作业，老师两头受气，还要批改作业；二是名 目繁多的考试， 因为现在的考试是体现教师工作价值的唯一办法， 因 此，加强管理在某种程度上说就是加强考试， 考试的过程实际上就是 老师繁重工作的过程，出题，监场，看卷，很忙很累；三是复杂的学 生问题。现在，社会对教师的要求高，家长对孩子的期望高，而孩子 的思想十分复杂， 这就给老师的工作带来了太多的艰难， 面对社会众 多因素造成的问题学生，要求老师解决，老师搜肠刮肚，心里劳累， 不言而喻。 国家搞了个骨干教师培训大计划，地方教育机构为了响应上级 号召，也组织了形式多样的花架子培训，诸如“某某工程”、“某某 计划”，虽然名称不断翻新，但是否符合实际，有多大效果，只有鬼 知道。老师在忙碌完了上课、备课、看作业外，还要填够多少张听课 卡，发够多少篇教研文，记够多少页学习笔记等等。否则，继续教育 证上大章就盖不了，那评模、进职称等，只能是妄想！ 职称关系到教师的工资和名声，所以大多数人看的相当重。每 到职称评定季节，人人自危，为了几分之差，有的甚至撕破了老师斯 文的脸皮。现在的职称评定要具备两个“优秀”，为了这个必不可少 的东西，一些人低三下四地求主任，找校长，跑局长，好话说尽，笑 脸陪光。有的还要花钱买文章发表；花钱请枪手参加没有用的考试； 花钱参加形式主义的培训。 职称评定应是促进教师工作的一种举措，应让教师高兴，但现 在却成了教师的痛， 每年有那么多教师承受职称评定之痛， 是对教师 之间团结的破坏， 是对教师整体素质提高的阻碍， 更是对教师心理的 一种伤害。 在应试教育制度下， 不但学生是受害者， 而且老师也深受其害： 各级领导要看学校的成绩。学习成绩高了，一好遮百丑；学习成绩低 了，老师被说的狗屎不如。因此，在这样的大环境下，老师就不得不 做如此窒息的游戏。 一是采取题海战术，学生在题海里痛苦的游弋，老师必然在题 海里筋疲力尽的笔耕。二是采取考试战术，现在的考试不仅是法宝， 而且是督促学生学习的重要手段。在考试战术里，老师出题、看题， 头昏脑涨，那里还研究什么创新教法， 在考试面前老师没有精力创新。 三是采取重点战术，重点学校，重点班级，重点学生，这些是教师将 来得高分的基础。然而，老师的成长主要是在教育后进生中成长的， 没有在后进生的教育中有所创造的教师必然是不全面的教师。 四是采 取时间战术，教师被逼迫着在时间上大打疲劳战，双休日、寒暑假加 班成了家常便饭。 教师是人类灵魂的工程师，辛勤的园丁，吐丝的春蚕，泪干的 蜡烛等等，在这些高高的帽子下生活的教师状况是不是真的其乐融融 呢？当然事情并不是那回事。 任何一个职业群体不可能十全十美，不可避免的有一些小丑出 现，我们只要严格处罚就是了，但对于教师群体中出现的这类人，媒 体却要大书特写， 大棒猛砸，很有杀鸡给猴看的味道。 “辛勤的园丁” 多么好的称谓， 老师做着社会上最基础培育人才的工作，