读《赏识你的学生》有感[共3页].docVIP

读《赏识你的学生》有感 记得美国有位心理学家威廉 ?詹姆斯曾深刻的指出： “人性最深层 的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。 ” 最近，读了孟繁华教授的 《赏识你的学生》 一书，使我对这句话有了更深刻的理解和感悟。 书 中有众多家长对教育的感激和期盼； 有孩子们想说而不敢说的心灵独 白；有过来人的不少感触和遗憾； 有教师内心深处的一些体验； 还有 许多专家理性深入的点评分析。 同时又令人信服地为我们指出了本书 所宣扬的核心理念——“赏识” 。那一个个令人感叹不已的故事无不 启迪着我： 学生就像那稚嫩的花朵， 时时需要教师细心地呵护、 辛勤 地浇灌；赏识你的学生是对学生最好的激励， 是师爱艺术的最高体现。 其中，《老师无法拒绝美》中，熊老师正在朗读学生的作文，突 然被告之是抄袭之作，可熊老师却说： “这篇文章写得太美了，老师 也无法拒绝美。 所以让我们一起用心欣赏。 在此之前， 我们要感谢这 位同学，谢谢他给我们推荐了一篇这么美的文章。 我也相信总有一天， 这位同学也会写出同样美的文章来。 我想他不会令我失望的。 ” 老师 的一席话使这个“抄袭者”颇受震撼，在老师人格魅力的感召下，使 他下定决心要把书读好。诸如此类的小事也经常在我的身边发生过， 看到文中的这位老师如此独到巧妙的处理方法， 想到自己有时简单草 率的做法，我真是由衷地佩服他。 另外，《开火车》中的班主任是一位睿智且对学生格外用心的老 师。学生在班里丢了钱， 是最让老师感到棘手的事情， 而这位老师做 得非常精彩。她虽然也痛恨孩子的行为， 但她同时想到， 对于小学生， 1 偷窃别人钱物属于一种过错行为， 启发引导得当， 能成为学生改正过 错行为的转折点。 于是，这位老师就用开火车的方法， 让偷钱的孩子 不露痕迹地悄悄把钱拿出来。 事后， 又对其单独进行教育， 使学生认 识到问题之所在， 为彻底改正错误打下了良好的基础。 这位老师在面 对学生的过错时并没有过激的语言和行动， 巧妙地采用游戏方法给犯 错的孩子一个改正的机会， 有效地维护了学生的尊严， 同时也让他认 识到了自己的错误， 虽是微风细雨， 效果却不输于疾风暴雨， 心里不 得不佩服这位老师的教学智慧。 由此，我想到：我们的孩子年龄小，缺乏是非观念和自控能力， 孩子正在成长， 哪个孩子会不犯错误呢？作为老师， 我们要想到， 孩 子毕竟是孩子。 我们不能用成人的思维去看待孩子， 也不能用统一的 标准要求每一个孩子。 我特别赞同书中多次提到的： 宽容孩子， 理解 孩子，帮助孩子。这一切都要根植于爱，有了爱，我们对学生就会怀 有一种母亲般的情怀。 像这样的老师有很多， 正因为有了这些了不起的老师能够在处理 琐碎小事中无不体现着大智慧， 这源于他们对教育事业的热爱， 对学 生的真爱， 所以他们遇到问题自然能够处理得当。 书的前言中摘录了 前苏联教育家赞科夫的话： “漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才 是真正的爱。”我想： 教师的工作之所以伟大高尚， 就体现在这一点。 当然，要真正做到“赏识你的学生”很难。我们必须首先要更新 自己的教学观， 教师要“把过去的单向的传授变成师生平等对话、 合 力互动、教学相长的过程。老师能够得到学生最广泛的支持和帮助， 2 顺利地完成教育教学任务，学生能够乐学不疲? ? ” 。另外，教师 的教育应具有一定的技巧性。 教师要进行教育心理学和学生心理学方 面的理论、案例学习和研究。正如书中提到的“他必须具有敏感的、 能够读懂他人内心世界的心灵，应理解他人内心情感的心理基社会意 义，尊重他人的尊严和主题性和道德直觉。 ” 3