小学生课外阅读与表达的作文200字.docVIP

　　 　　篇一:《浅谈小学生课外阅读》 　　浅谈小学生课外阅读 　　[摘 要]本文针对小学生课外阅读现状做了总结和分析。面对小学生的阅读现状我们教育者深知改观现状的必要,因为课外阅读对小学生的发展有着尤为重要的作用。我就这一问题在三个方面做了简要阐述,希望对小学生的课外阅读有所帮助。 　　[关键字]课外阅读 兴趣 课外活动 指导方法 　　我对我校小学生课外阅读现状做了一下总结和分析,得出了以下几点结论。 　　一、无视课外阅读,根本没有兴趣 　　我发现很多学生并不爱看书,包括课本在内,他们是迫于老师和父母的压力才不得不读书,课外阅读也就可想而知了。书本对于他们而言就是废物,丝毫不引起他们的注意。这种阅读兴趣的丧失,造成了他们阅读量少,语言的吸收和积累不够,自然也不用提这部分学生的作文能力了。 　　二、有心无力,阅读质量低 　　有的学生很喜欢阅读,在课内也学到了许多阅读方法。可回到家中种种情况就让学生们无法实现课外阅读,有的需要帮父母干点农活,有的需要照看妹妹弟弟,有的家里根本买不起课外书……对于这样一部分学生,作为老师的我也是想帮却心有余而力不足。只能痛心的看着这群孩子的阅读水平难以提高。{小学生课外阅读与表达的作文200字}. 　　三、方法不当,阅读效率低 　　很多学生有条件进行课外阅读,但他们不会读书,有点书该细细的品味,他们看了几眼就放弃了,有的该粗略读一下,他们却迟迟不肯松手。这部分学生虽然有 　　篇二:《小学生课外阅读推荐书目(200种)》 　　小学生儿童文学阅读书目（200种）{小学生课外阅读与表达的作文200字}. 　　篇三:《小学生课外阅读成果展示与交流》 　　课外阅读实施方案成果展示与交流 　　一、课外阅读实施方案成果展示 　　（一）、谈话导入 　　同学们，我们开始了以《小学生课外阅读》为主题的课题研究，进行了分组，讨论确定了研究课题，制定了研究方案，通过采访、问卷等方式展开调查，最后对资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论，我们每一个同学在整个过程中都非常投入。在今天这个展示和交流活动成果的课堂上，相信各个组不仅能展示自己的活动成果，也能从别的组里汲取更多的收获。 　　（二）、进入展示、答辩、互动 　　1、第一组展示《课外阅读意义的探究》研究成果{小学生课外阅读与表达的作文200字}. 　　（1）师课外阅读对我们有那些意义呢？请第一组的同学展示自己的研究成果。 　　（2）探究组上场展示。（心得体会等。） 　　（3）师对于他们这个课题，你们还有什么问题要问？ （学生可以是对研究内容的质疑及补充，可以是对课题开展时研究方式的质疑，也可以提出课题进一步研究的方向） 　　（4）学生质疑问答，教师再给予评价。 　　2、第二组展示《小学生课外阅读方法》成果 　　（1）师爱因斯坦说“成功=明确的目标+不懈的努力+科学的方法。”那么，小学生课外阅读有那些方法呢？请看第二组的展示。 　　（2）《小学生课外阅读方法探究》组展示（相关资料等。） 　　（3）展示后由队员向场下同学提问看了我们的展示，你们有什么感受？（学生可以是惊叹，也可以质疑，或者是建议等）{小学生课外阅读与表达的作文200字}. 　　（4）交流，教师评价总结 　　3、第三组展示《小学生课外阅读如何深度开展》研究成果 　　（1）师同学们，大家了解了阅读的意义，客观地认识了小学生课外阅读的现状——现状可谓是不容乐观。对阅读的方法也进行了探究，那么，我们的阅读往往是浅尝辄止，怎样深度地开展呢？请第三组同学上场展示。 　　（2）《小学生课外阅读如何深度开展》展示 　　（3）老师提问研究过程中你们还做了什么？ 　　（4）提问下面学生看了他们的展示，你们还想了解些什么，对他们有什么要说的？ 　　（5）老师评价小结 　　（三）、总结谈话，课外延伸 　　总结学生活动表现。（同学们，老师真的很佩服你们，佩服你们得到了那么多的活动成果，佩服那么在这堂课上展示出来的智慧，佩服同学们研究的热情。 　　二、课外阅读实施方案成果交流 　　大凡语文成绩好的学生一般都爱阅读课外书籍。许多成功的经验告诉我们课外阅读是学生语文能力提高的活水之源，大量的课外阅读，广泛的知识积累，是学生全方位获取语言信息、立 　　体化发展语言能力的有效途径。尤其是在新知识、新信息不断涌现的今天，在视听技术不断普及、人们阅读能力不断下降的今天，积极主动地开展课外阅读活动，为孩子的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础，显得尤为重要。而如何才能引领学生开辟语文学习的新天地，将语文课外阅读活动落到实处，我觉得要从以下几方面做起 　　（一）、创设情境，激发学生阅读兴趣 　　现在的学生宁愿每天花两小时看电视，花两小时发呆，却不愿花30分钟看书。因此，我们要想促进学生阅读的实效，首先应激发学生课外阅读的兴趣。那么怎样才能激