《现代教育技术》试卷(福师大).pdfVIP

福建师范大学网络教育学院 福建师范大学网络教育学院 学号： 专业： 姓名：《现代教育技术》期末考试卷（开卷） 学号： 专业： 姓名：《现代教育技术》期末考试卷（开卷） 一、教师专业发展的能力要求有哪些？ （ 分） 一、教师专业发展的能力要求有哪些？ （ 分） 10 10 答：我认为教师专业发展的能力要求有以下几点： 答：我认为教师专业发展的能力要求有以下几点： 1 1 、树立现代教育观念，掌握科学教育方法。 、树立现代教育观念，掌握科学教育方法。 2 2 、实施主体自控策略，增强教师的教学效能感。 、实施主体自控策略，增强教师的教学效能感。 3 3、通过说课和微格教学方式，提高教学监控能力。 、通过说课和微格教学方式，提高教学监控能力。 4 4 、实施教学策略训练，提高教师教学策略技术。 、实施教学策略训练，提高教师教学策略技术。 5 5、运用教学反馈技术，注重教学反思训练。 、运用教学反馈技术，注重教学反思训练。 二、简述戴尔 “经验之塔”理论的要点及其对现代教育技术的指导意义。 二、简述戴尔 “经验之塔”理论的要点及其对现代教育技术的指导意义。 （ 分） （ 分） 15 15 答：戴尔“经验之塔”理论的要点如下： 答：戴尔“经验之塔”理论的要点如下： 1 1、塔的经验分布。塔的最底层的经验是直接、具体的，学习时最容易理 、塔的经验分布。塔的最底层的经验是直接、具体的，学习时最容易理 解，也便于记忆。塔的顶层经验最抽象，易获得概念，便于应用。 解，也便于记忆。塔的顶层经验最抽象，易获得概念，便于应用。 2 2、学习方法。教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象，这是较有效的 、学习方法。教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象，这是较有效的 学习方法。 学习方法。 3 3、教育升华。教育不能止于直接经验，不能过于具体化，而必须上升到 、教育升华。教育不能止于直接经验，不能过于具体化，而必须上升到 理论，发展思维，形成概念。 理论，发展思维，形成概念。 4 4、替代经验。位于塔的中部的是替代的经验，它能冲破时空的限制，弥 、替代经验。位于塔的中部的是替代的经验，它能冲破时空的限制，弥 补学生直接经验的不足，且易于培养学生的观察能力。 补学生直接经验的不足，且易于培养学生的观察能力。 5 5、形成科学的抽象。在学校教育中，应用各种教育媒体，使教学更为具 、形成科学的抽象。在学校教育中，应用各种教育媒体，使教学更为具 体，从而形成科学的抽象。 体，从而形成科学的抽象。 其对现代教育技术的指导意义： 其对现代教育技术的指导意义： 1 1、把学习经验分为具体和抽象，提出学习应从生动直观向抽象思维发展， 、把学习经验分为具体和抽象，提出学习应从生动直观向抽象思维发展， 符合人类的认识规律。在 “经验之塔”的由具体逐渐向抽象过渡的图解中，视 符合人类的认识规律。在 “经验之塔”的由具体逐渐向抽象过渡的图解中，视 听教材处于较具体的一端，这构成了教学中应用视听教材的理论依据。 听教材处于较具体的一端，这构成了教学中应用视听教材的理论依据。 2 2、提出了视听教材分类的理论依据，即应以其所能提供的学习经验的具 、提出了视听教材分类的理论依据，即应以其所能提供的学习经验的具 体或抽象的程度作为分类依据。强调根据教学媒体在教学过程中的作用来分 体或抽象的程度作为分类依据。强调根据教学媒体在教学过