小学班主任如何与家长沟通.pdf

小学班主任如何与家长沟通 父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举 足轻重的作用，教师和父母都是无可替代的教育者。学校教育 需要家庭教育的密切配合，班主任工作更需要家长的信任和支 持。因此，班主任在班级教育和管理活动中要与家长建立良好 合作关系，充分发挥家庭教育的重要作用。 小学班主任如何与家长沟通 一、班主任与家长沟通的必要性 苏霍姆林斯基认为，没有家庭教育的学校教育和没有学校 教育的家庭教育都不可能完成培养人。学校教育与家庭教育密 切配合，相辅相承、互相促进才能使孩子更好地成长。小学教 育是教育中的基础阶段，学生的年龄大部分处在 6 到 12 岁， 不管是生理还是心理都还处于生长阶段，成长中需要家长和教 师的悉心照料与管理，家长或班主任任何一方的疏忽，对儿童 的成长都有可能产生不利的影响，从促进学生健康成长的角度 来看，加强小学班主任与学生家长之间的沟通是必要的。 二、小学班主任与家长沟通的现状分析 ( 一) 两者沟通程度不够 部分家长和班主任对沟通的重要性有正确的认识，但其沟 通的深度和广度都还有所欠缺，沟通停留于表面形式上，班主 任与学生家长之间的沟通主要集中在以下问题，如：学生的课 堂表现、作业的完成情况、学生考试的分数问题等等，并未形 成动态的，时时的互动行为。 ( 二) 部分家长对两者沟通重视不足 从部分班主任反映的情况来看，部分家长对家校互动的认 识程度还不足，部分家长对家校共育的态度仍然采取被动方式， 对班主任的主动沟通产生误解甚至是排斥，误以为班主任主动 找家长，一定是学生在学校违反就纪律或是学习不努力。 三、如何有效地与家长沟通 ( 一) 拓宽沟通渠道 (1) 传统的谈话交流方式 传统的谈话交流方式要选择合适的时间和地点。班主任可 根据实际情况灵活选择。利用家长接送孩子的时机，在走廊或 办公室沟通。利用家长接送孩子的时机，在学校走廊一角或某 个地方沟通。这类沟通一般需要回避他人，家长一般不大愿意 让别人知道，儿童也不愿意教师向家长“告状”，所以教师应 单独与家长沟通，共同商量解决问题的方法。 (2) 通讯时代的交流方式 小学班主任在与家长进行沟通时，一般采用电话和短信的 方式。这种方式方便、快捷、灵活，特别是在应对突发事件的 时候效果显著。例如，学生在学校的刚获得表演，发个短信或 者打个电话给家长报喜，这样可以让家长觉得老师对自己的孩 子很关注，家长就可以对孩子给予一定的奖励，增强孩子的信 心; 如果学生在学校生病了，教师及时通知家长，让家长感觉 到这样的班主任让人很放心。 (3) 网络时代的交流方式 随着互联网的迅猛发展和智能手机的快速覆盖，越来越多 的家长玩起了 QQ、微信和微博，由于操作起来更加直观、快 捷、便利，许多班集体组建了 QQ群和微信群，开启了家校共 育孩子的网络时代。班主任要充分利用网络平台，解决家长 “视察”需求的矛盾，增强了家长参与班级管理的透明度，使 班级管理形成了和谐、融洽的家园氛围。 ( 二) 沟通的方式 (1) 与家长沟通态度 以平等尊重的态度来对待家长，尊重他们的人格与观点， 耐心、虚心、诚心的听取家长的一些合理有益的建议，努力营 造和谐、轻松、愉快的交流环境，这样才能保持协调一致。班 主任约见家长时，要避免说得多听得少，只顾自己痛快，家长 的怒气填满了，回去便拿孩子撒气。 (2) 与家长沟通要及时 学生在学校出现不良现象或问题，就要及时与家长沟通， 与家长共同教育好学生，把不良现象或问题消灭在萌芽状态， 不要等问题累积成堆或酿成大错时才匆忙去找家长解决。班主 任和家长共同了解问题的起因，分析过程及后果，引导孩子思 考，指出所犯错误，帮助提出改正错误的措施。 (3) 与家长沟通表扬与批评相结合 孩子都是父母心目中的宝贝，没有一个家长喜欢听老师只 诉说罪状。一般来说，班主任要先肯定学生的优点，得到家长 的认同，然后再适时提出学生的不足，这样家长的心理易于接 受。与家长沟通是来解决问题的，要考虑到家长和学生的感受， 不能当着学生的面向家长数落学生