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优秀的教育实习调查报告 XX 一、调查概况 我于 201x 年 9 月份，对我实习的一所省重点中学的学生的学习 心理状况进行了调查。 通过调查研究， 对中学生的学习心理有了初步 的了解，为准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革， 加强教育教学的针对性， 提高教育教学的实效性， 探索实施素质教育 的新路子，提供了客观依据。 二、调查的具体目标和方法 ( 一) 具体目标 1 、中学生的学习心理现状 2 、当前中学生的学习心理特点 3 、当前中学生的学习心理成因及对策 ( 二) 调查方法 学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习 目的四个方面。问卷调查在六中学进行，共发问卷 80 份，回收有效 问卷 70 份，接近理想的高效样本数。 三、调查结果 对学生问卷调查分析， 中学生的学习心理具有明显的时代特征。 ( 一) 中学生的学习心理现状分析 1 、教育价值观 调查显示， 大部分中学生具有较为明确的教育价值观。 74%的学 生认为学习的作用是提高自身素质， 10%的学生认为学习的作用是为 了考大学， 16%的中学生没有考虑。 调查还显示，中学生的教育价值观带有显着的经济社会特征。 他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中 65%的学生 认为大学生挣钱多， 25%的学生认为高中毕业生挣钱多， 8%的学生认 为初中毕业生挣钱多。 2 、学习态度 调查结果表明， 67%的学生对学习的热情较高， 24%的学生对学 习的热情中等， 9%的学生害怕学习。这与他们“考大学”意识淡化是 相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我 们在调查中还发现， 90%的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害 怕学习或讨厌某些课程的根本原因， 一是与教师的教学方法紧密相关 ; 二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示， 86%的学生对与 现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而 对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课 程中，英语是初中的核心课程之一，有 45%的学生认为“英语对于我 们以后的生活几乎没有用处”。 3 、学习习需求 当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，在调查中我们发 现，大部分学生对“特长”有正确的认识，其中， 92%的学生有自己 感兴趣的目标，且有 52%的学生希望得到教师的指导。同时， 78%的 学生希望学到较多的、 实用的科技知识， 使之能对他们以后的生活工 作有所帮助。 4 、学习目的 调查结果表明， 对于高中毕业后的打算， 99%的学生有读大学愿 望。 ( 二) 当前中学生的学习心理特点 调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理 相比，有明显不同。 1 、教育价值趋向多元化、务实化、功利化 他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们 提高自己的综合素质， 使他们掌握生存、 生活所需的基本的文化科学 知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经 济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。 中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学 学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，