波地干涉教学设计文档.docxVIP

《波的干涉》教学设计 【教学目标】 知识与技能 1）知道什么是波的独立性、叠加原理。 2）知道什么是波的干涉现象，干涉图样。 3）知道形成稳定干涉图样的条件。 过程与方法 1）通过波传播的模拟实验，讲解波传播的独立性和波叠加原理。 2）通过水波演示实验的现象，并分析现象得到有关波干涉的相关知识。 3.情感、态度与价值观 观察分析模拟实验、 水波演示实验等情景， 使学生认识到波的特点， 也认识到知识的客观性 和真理性，不能主观臆断。 【教学重点、难点】 重点：波干涉现象、干涉图样的认识。 难点：波的叠加原理、干涉图样的形成规律。 【实验器材及教学媒体的选择与使用】 水波演示仪、多媒体投影系统 【教学方法】 提问、讨论、讲解、观察、分析 【教学过程】 一、引入新课 师：通过机械波的学习， 我们了解了机械波的形成和传播规律。 如果空间中同时存在两列机 械波，它们在共同传播过程会呈现甚么特点呢？实验： （ 1）演示一列水波传播特点； （ 2）两 列完全相同的水波共同传播。 同学们比较一样吗？为什么会出现这种奇特的现象呢？这就是 我们今天要讲的内容，物理上称之为干涉。今天我们就来学习《波的干涉》 ，了解干涉现象 以及形成的原因。 二、新课教学 师：在讲这个问题之前， 我们先思考两个物体在运动中相遇和两列波在运动中相遇一样吗？ 有什么区别？ 思考：波向前传播传播的是什么？质点是否向前运动？那么物体的运动呢？ 实验： 我们将一列绳轻轻地向上抖动， 那么绳会向上凸起形成一列波并将这个 “凸峰 ”传到绳 的另一段。 如果绳的两端同时有两列波互相传播，在它们传播过程中会有什么情况发生？（因为 太快我们看不明显，请同学们看动画） （播发两列波相遇的动画）请同学观察思考回答 PPT 给出的 问题 。 两列波在相遇后是怎样传播的？ 两列波在相遇过程中凸起的高度发生了怎样的变化，相遇时的质点做什么运动？总结：①波的独立性：两列波在相遇后能够保持各自的运动特性（频率、波长、振动 方向等）继续传播，互不影响，这就是波传播的独立性。 ②波的叠加性：而在相遇区域内，任一质点的位移等于这几列波单独传播时在该点引起的位移的矢量和，这就是波的叠加原理。 师：我们刚才所分析的波它们的频率是否相同？ 答：频率不一定相同。 师：频率相同的两列波叠加会有什么现象呢？ (实物投影演示 ) 把两根金属丝固定在同一个振动片上，当振动片振动时 (由于这两列波是由同一个振动片引起的，所以这两个波源的振动频率和振动步调相同 )，两根金属丝周期性地触动水面，形成 两个波源，观察在两列波相遇重叠的区域里出现的现象。 师：这种现现象我们称为干涉现象。请同学们叙述一下现象： ( 学生叙述现象 )：在振动的水面上，出现了一条条从两个波源中间伸展出来的相对平静 的区域和激烈振动的区域，这两种区域在水面上的位置是固定的，而且相互隔开。 用多媒体展示课本水波的干涉图样及波的干涉的示意图 师：为什么会出现这种现象呢？ 结合课件进行分析： 讨论以下几个问题 ①出现上述现象的这两列波有什么特点？（振动频率和步调相同） ②若在传播相等距离后相遇，其中一例波是波峰，则另一列波是否也为波峰？为什么？ ③波峰和波峰相遇后质点振动的情况怎样变化？（加强，该点称为加强点） ④对于该点 A，再经过半个周期，两列波使质点怎样振动？再经过 1/4 周期呢？（ A 点加强的性质不变， A 点始终是加强点） ⑤怎样描述 A 点的运动？（ A 点作振幅是两列波振幅之和的简谐运动）⑥怎样找出图中的加强点？ （峰峰相遇或谷谷相遇） 加强点应满足什么条件？ （加强点到两波源的距离差等于波长的整数倍。 ） ⑦振动减弱点是怎样形成的？ （峰谷相遇为减弱点， 即两列波在减弱点的振动完全相反） 减 弱点的振幅为多少？减弱点应满足什么条件？ （加减强点到两波源的距离差等于半波长的奇数倍。） 同学们总结什么是波的干涉？ 振动频率相同、 步调一致的两列波叠加， 使某些区域振动加强， 某些区域振动减弱， 而且加强区与减弱区相互隔开，始终稳定，这种现象叫波的干涉。所形成的图样叫干涉图样。 引导学生观看、分析课件《干涉图样》 一、干涉图样说明： 1、干涉现象是建立在两个波源产生的频率相同的前提条件下。 2、两列频率相同的波叠加，振动加强点始终加强，振动减弱点始终减弱。 3、振动加强点和振动减弱点是间隔出现的。 4、振动加强点是指振幅较大的点，不是位移始终最大。 5、干涉图样中，不只有振动加强的质点和振动减弱的质点。 二、振动加强点、减弱点说明 若两波源频率相同、步调一致 到两波源的路程差（波程差）△ s 满足： S S1 S 2 K （K=1、 2、 3??） —— 加强 S S1 S 2 (2K 1) （ K=1 、 2、 3??） —— 减弱 2