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语文园地八
1. 感受课文风趣的语言特点。
教 2. 体会比喻句的表达效果，能选择情景写话。
学
目 3. 体会作者表达想法的方法，并能进行仿写。
标 4. 欣赏颜真卿的楷书作品，感受书法之美。
5. 背诵、积累关于人生修养的名言。
1. 结合重点语句，感受课文风趣的语言。
重 课
2
点 2. 体会比喻句的表达效果和作者表达想法的方法，并能进行 时
课
难 安
仿写。 时
点 排
3. 积累关于人生修养的名言。
1. 感受课文风趣的语言特点。
2. 体会比喻句的表达效果，能选择情景写话。
3. 体会作者表达想法的方法，并能进行仿写。
1. 感受课文风趣的语言。
2. 体会比喻句的表达效果和作者表达想法的方法，并能进行仿写。
一、交流平台
1. 激趣谈话，导入主题。
导语：文章的语言特点是多样的。 有的直露，表达感受直截了当； 有的含蓄，
不直接表情达意，而是通过别的景、事等，间接抒情。有的质朴，语句通俗；有
的华丽，讲究节奏、韵律。有的庄重，话题严肃，语气凝重；有的诙谐，语气轻
松幽默，有趣味。 本单元的三篇课文就属于后一类。 你能结合本单元的一些精彩
片段进行分析吗？
1
2. 教师出示本单元课文中的精彩片段。
预设：教师在选择展示的片段时要联系交流活动的主题——关注对话巧妙或
叙述风趣的语句，引导学生更好地感受课文风趣的语言。
（课件出示）
◇孔指以示儿曰： “此是君家果。”儿应声答曰： “未闻孔雀是夫子家禽。 ”
—— 《杨氏之子》
◇大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简
单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。
◇他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
◇他们也有被重用的时候。在丝竹管弦上，他们的能力不让于别人。
—— 《手指》
◇幸亏她没有容我解释， 不然的话， 同学们听见我说自己三年前就发现了
“进化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自
我安慰的理由， 我明白了——世界上的重大发现， 有时还面临着受到驱逐和迫害
的风险。 —— 《童年的发现》
3. 学生仔细阅读片段，体会语言，与同学交流自己的想法。
4. 指名说说交流体会，教师适时引导。
交流示例：
生 1：杨氏
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