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初二语文考试总结反思 本次考试 , 试卷题型合理 , 分值分配恰当 , 重视基础知识 , 基本技 能的考查 , 不设偏题难题 , 使教者学者均树立了信心 . 从成绩来看，学 生的总体水平暂有进步， 但从学生的试卷中可以看出来学生还存在很 多不足，基础知识掌握的不够好，平时学习不够扎实，对自身要求不 够严格，还有相当部分同学阅读理解能力差 , 知识的扩展和积累不够 . 1 、基础知识 基础知识部分方面仍有失分现象。本试卷中的基础知识几乎都 是课本上的，老师强调的， 但是还有学生失分较多，说明基础知识的 落实不够。 2 、阅读理解题方面 课内阅读学生失分较少，但课外阅读学生失分率较高，虽然平 时也做了相应的阅读理解题，但觉得由于学生的重视程度不够 , 由来 已久的理解水平差异，导致了试卷上失分较多。 3 、课外知识的积累方面 语文学习受到其他学科挤压 , 生态环境恶劣 , 举步维艰 . 4 、作文方面 记叙文的写作平时训练的不少，学生能做到叙事清楚、语言流 畅，但缺少细致的描写，写作技巧不够，文章不能感人， 改进： 1. 将基础知识教学和课外知识积累落到实处。。 2. 增加学生阅读训练。课堂教学引导学生主动理解课文内容， 做题时重视阅读题，并且要进行阅读题做法的指导，循序渐进，投入 时间和精力。 3. 写作方面充分利用阅读课让学生多读书，积累素材，学习写 作技巧。 一、学生方面： 本次考试， 100 分以上： 27 人， 90 至 99: ：9 人， 80 至 89 分： 7 人， 80 分以下： 4 人。 1 、学生基础差，错别字多，拼音错误多，一些知识点没有掌握。 所以在教学中仍应重视基础知识的教学。 在新课程中， 生字拼音的教 学仍是必须的。 虽然在新课程教材中， 并没有将拼音和错别字作为一 个专门的知识点， 但教师仍需重视其教学。 另外在练习中出现一些老 知识点（如成语积累等），学生不懂，教师也要适当讲解。 2 、学生的口头、文字表达能力较差。在上课过程中，有些学生 对问题答案心知肚明， 却不知该用如何的词语来表达， 往往表达出来 的意思并不是很确切，与原意有一段差距。在作文过程中也是这样， 学生很难找到好词好句来美化自己的文章， 结果写出来的文章干巴巴 的，不够生动形象。由此可见，学生的词汇存储量是很小的，课外阅 读明显偏少。因此教师要指导学生多阅读美文，多摘录好词佳句，以 提高词汇存储量， 并多开展一些口头和书面表达训练， 最终提高口头、 文字表达能力。 3 、学生的阅读能力差， 阅读只停留在表面，没有深入思考下去。 甚至有时连大方向也把握不好。如《爱心》一文中提问到：本文的主 要内容是什么？有许多学生答道： 是一位妈妈让孩子体验没有水的感 受，而没抓住爱心这个重点。古文阅读更差了，一些字的常用意义都 不了解，无法对语句进行正确的翻译，根本不了解古文所写内容，答 题自然是一蹋糊涂了。 因此教师要多开展一些阅读练习， 加强对学生 的引导，从而逐步提高学生的阅读能力。 4 、学生的两极分化严重，形成了活跃和沉默两派。活跃的经常 是这几个，活跃人数较少，大多数学生甘于沉默，不愿发言。因此教 师要想办法让更多的学生参与发言， 参与课堂讨论， 以全面提高学生 的语文素养。 5 、学生在进行自主合作探究时，特别是在进行讨论时，有时讨 论会偏离中心， 提出一些无关课文内容的问题。