英语语感培养的六种有效途径.docVIP

- PAGE 3 - 英语语感培养的六种有效途径 江苏省东台市时堰中学 曹秀群 周晓龙 邮政编号：224211 英语语感就是人们对英语语言的感觉，包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言语法规则或语言组织方未能的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。英语作为一门基础学科，有效地培养学生的语感，是新课改的必然要求，也是实施素质教育的一项重要内容。如何有效培养学生的英语语感，笔者尝试以下几种方法收到了良好效果。 一、在读中感悟 读是打开英语学习之门的一把钥匙，也是训练语感、培养语感的基本方式和有效途径。教师要对学生加强阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。英语课堂教学中教师要引导学生通过朗读、默读、整体读、部分读、分角度读等多种形式，在读中感悟语句的连贯性、发音的准确性、语调的起伏性、表达的流畅性。 二、在听中模仿 教师要引导学生在听音中模仿读音，比较、分析自己读音的缺陷，找到自己努力的方向。这种培养学生语感的有效训练，能激发学生读的兴趣，提高学生对语言的感受力，让学生在听中潜移默化获得语感的熏陶。长期下去学生自然而然就能够把握朗读的语气、语调、轻音、重音、停顿、节奏、抑扬等语感的技法。 三、在说中强化 语感来自于语言实践。纸上谈兵绝对培养不了学生的语感。教师要为学生培养语感创造机会。会话教学是培养学生语感的最直接的最有效的形式。课堂教学中，教师要努力创设情境，让学生自由、宽松的氛围中无拘无束地进行口语交际，让学生充分地说，尽情地表现。课后组织学生举行朗诵比赛、演讲比赛、辩论会，指导学生对课文内容进行复述、转述等。通过众多活动的开展，让学生在说中感悟，在说中强化语感。 四、在单词教学中渗透 教师要在单词教学中对学生进行语感的渗透。教学中经常会发现有些学生用汉语或汉语拼音给英语单词注音的现象，这种做法割裂了英语单词语音与形的联系，严重影响了学生听说英语准确性，学生英语说得生硬，汉语味浓，听者听得别扭、吃力。教师要结合音标教学进行单词教学时，教师可以经常运用彩色粉笔，分别写出单词中的某一字或字母以及与之相对应的音标，引导学生找规律，这对培养学生的语感很有帮助。 五、在差异比较中体会 人们常说的汉语式英语，就是指语言表达与运用者由于没有考虑到中西文化的差异，根据汉语的表达习惯和使用方法而生造出的不符合英语表达习惯的、貌似正确实则错误的句式或表达方法。教师在教学中要引导学生比较中西文化的差异，了解交际对象的文化背景，避免因为中西文化习俗而产生的一些误会和误解，这样才能有效地培养学生的语感。 六、在积累中增强 著名教育心理学家加涅认为“学习的过程是逐渐积累的过程”，语言的学习更需要积累。大量的语言输入为语言的输出提供了可能。学生要在听和读中积累语言材料，因为积累是增强语感的最好方法。教师要鼓励学生课后多背诵一些精美的文章。课堂教学中，教师应要求学生养成记笔记的习惯，让学生注意及时记录一些有用的词语、短语，精彩的句子和短文，并且要求他们经常翻阅或背诵，多加模仿运用，使优美的词句、各种表达方式、写作技巧烂熟于心，为提高语言运用能力和增强语感打下坚实的基础。