让孩子在英语课堂主动发言 徐艳.pdfVIP

让孩子在英语课上主动发言 前几天有家长问我， “我家孩子最近表现怎么样？”我说： “课 堂上很安静，不爱举手发言。”接着我就说，“你们孩子在家是不是 也是不爱说话或跟别人交流？”家长说：“不 不 孩子在家里喜欢问 这问那的，可在学校里有问题不敢问老师。”这个问题一直困惑着我。 课堂上总有那么一些孩子，文文静静腼腼腆腆的，她们不敢举手， 不敢单独地发表意见，你请他们起来发言，要么是半天不开口说话， 要么是只是如蚊子般哼哼的，一而再，再而三的启发和鼓励，收效都 甚微，这让老师十分地懊恼。如果每节课都和他们这样磨蹭，课上的 教学任务又不能完成了。因为这个，老师会渐渐地忽视了他们。其实 在老师的心里，并不愿意出现这样的结果。他们是一群特殊的孩子， 智力再正常不过了，有的也心灵手巧的，听说有的在家里，也常常是 口若悬河的，还有，他们下课了和同伴玩起来十分投入，那欢叫的声 音可谓是铺天盖地，响彻云霄。为什么会出现这样的情况，我们怎么 样去培养他们的胆量，或者说是发言的自信心，这是本人心中一直困 惑的问题。 静下心来，仔细想想，又会为这些小家伙们开脱：并不是每个孩 子都想成为焦点的，或者说是愿意去成为焦点的。特别是那些文静的， 腼腆的孩子，其实让他们上讲台，让他们在全班面前发言可能是十分 地为难的，他幼小的心灵要承受多大的压力啊。想想现在我们成年人， 如果要让我们上台表演或者是在大庭广众面前发言，也会是件难事 吧。 英语是一门课上需要不停说的课程，对于爱表现自己的孩子来说， 他们开口的机会很多，所以学习效率就很高，你会认为他们在课堂上 表现好；相反，对于不爱表现自己的孩子来说，他们在课堂上几乎是 趋于安静，一些明明是会，但是不愿意表达，还有一些是压根就不会， 不敢举手，这是最恐惧老师喊他的名字了，害怕发言内容不确切，受 到同学们的哄笑、老师的批评，自己感觉没面子，所以基本是不举手 的。相比之下，最后一种的学生需要更多地鼓励，因为他们的课堂效 率低，久而久之就对对自己放弃，同学和老师也会对他有所忽略。 由于课堂性质决定了课上必须给每个孩子足够的机会去说，所以 我认为除了孩子自身的原因，老师课堂的趣味成都也很关键，课堂设 计不能满足当前孩子内心需要，所以要想吸引每个孩子，课堂内容必 须符合孩子的年龄特点，设计一些吸引眼球和注意力的点，让他们关 注的时间长一些，比如，动画效果，图像效果，总之必须具有童真的 效果；其次是从孩子内心去改变，增强他们的自信心，如果她很在意 别人对自己的评价，当她受到挫折时，往往会很自卑，时间一长，变 得在别人面前不敢说话、不愿表达自己的想法。这时，首先要和孩子 沟通，鼓励孩子好好学习，平时多亲近老师、积极为老师做事，做老 师的小帮手；多和同学交往，获得同伴的友谊，其次，与老师交流， 请老师启发、鼓励孩子大胆发言并多表扬孩子，在同学面前为孩子树 立威信，这样，孩子有了自信心，就可以在同学和老师面前积极回答 问题、提出问题了。 在改变孩子的同时，我也要想办法改变自己，改变自己的课堂， 让我的课去适合孩子，而不是让他们来适应我的课堂，在这方面，我 还得继续努力寻找更好的方法。